財務(wù)管理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)決策能力措施

王曄

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各大企業(yè)單位的經(jīng)濟效益也越來越好，這時，他們對財務(wù)管理的要求會越來越高，但這方面的專業(yè)人才卻一直很欠缺，因此，針對社會對這方面人才的要求，在教學(xué)過程中，我們要特別注重學(xué)生對財務(wù)管理的意識培養(yǎng)和對財務(wù)決策能力的鍛煉。本文對教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)管理中出現(xiàn)的問題以及如何鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)管理的決策和應(yīng)用等方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理;教學(xué);決策能力;措施

財務(wù)無論是對于社會還是個體而言，都有著非常重要的發(fā)展建設(shè)作用。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對財務(wù)管理的認(rèn)識和理解都有不斷地改變，但是由于學(xué)生接觸社會的時間和機會較少，所以對于財務(wù)管理的意識較為淡薄，甚至很多時候還會出現(xiàn)一些錯誤決策。學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了一些財務(wù)管理課程，教師也需要轉(zhuǎn)變過去的財務(wù)教學(xué)思想并優(yōu)化教學(xué)模式。

一、學(xué)生財務(wù)管理和決策的基本現(xiàn)狀

（一）學(xué)生財務(wù)管理意識淡薄

由于學(xué)生的年齡較小、閱歷尚淺，很多時候?qū)ω攧?wù)管理和決策缺乏很多意識和經(jīng)驗，逐漸的影響到他們的消費行為。加上現(xiàn)在的獨生子女較多，學(xué)生受家庭環(huán)境影響，對自己生活費的管理和決策方法欠妥，只有小部分可以通過兼職獲得一定的生活費，這種現(xiàn)象還是較少，大部分學(xué)生都習(xí)慣了衣來張手、飯來張口的習(xí)慣，被家庭過度寵愛，這一類是家庭問題。還有一部分社會外界因素造成，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平也得到了很大的改善，尤其是學(xué)生們的衣食住行，更是達(dá)到了一個較高的水平，逐漸的校園內(nèi)形成了攀比的不良風(fēng)氣，所以學(xué)生在使用生活費時缺少節(jié)制。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏實踐性

雖然學(xué)校和教師都有了對學(xué)生財務(wù)管理培訓(xùn)的意識，但是在教學(xué)方式方法上還是存在一定的問題，例如過于重視理論內(nèi)容，缺少對財務(wù)知識的實踐。受傳統(tǒng)教育思想的影響，大多數(shù)教師都偏向與理論知識的教學(xué)，習(xí)慣性的將財務(wù)管理基礎(chǔ)知識一股腦的灌輸給學(xué)生，而學(xué)生一味地接受，應(yīng)對一些考試，而在實際需要應(yīng)用時，卻不能很好的利用自己學(xué)習(xí)過的財務(wù)知識。另一方面是學(xué)生缺乏實踐的自主性，在很多時候不能很好地適應(yīng)學(xué)校開展的財務(wù)管理、決策活動，直接導(dǎo)致在走向企業(yè)或者社會時缺乏積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)決策能力的具體措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理的意識

興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理的意識和對財務(wù)管理的決策能力，第一步就是培養(yǎng)學(xué)生有良好的財務(wù)管理習(xí)慣，把財務(wù)規(guī)劃當(dāng)成一種興趣。

1、加強對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)

先有理論知識再有實踐基礎(chǔ)，所以無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)管理和決策都需要先對基礎(chǔ)理論知識有一個很好的掌握，然后在進行總結(jié)和運用。教材內(nèi)容是前輩為大家總結(jié)的知識，學(xué)生要想變成自己的思想，需要對基礎(chǔ)理論知識有一個掌握熟悉和思考的過程，逐漸將其思考和應(yīng)對方式進行加工轉(zhuǎn)換為自己的理論。例如在開展債券和股票這一課程時，教師要先對兩者的相同點和不同點進行分析，讓學(xué)生對二者有一個清晰地認(rèn)識，因為很多時候?qū)W生會將二者混淆，然后缺乏對兩者的認(rèn)識，之后也不能很好的應(yīng)用。

2、開設(shè)情境課堂進行意識啟發(fā)

很多時候枯燥的基礎(chǔ)理論知識不能很好地吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生長時間將注意力集中在繁瑣、冗長的理論基礎(chǔ)知識上，就會產(chǎn)生厭倦的心理，不利于財務(wù)管理意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以適當(dāng)?shù)亻_展情景課堂教學(xué)模式，提高課堂的趣味性，并且將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置在情境中，更好的落實對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境課堂的方式較多，例如開設(shè)小游戲、利用多媒體播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、短片，總之是開展一些新穎的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力并且提高教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)決策的能力

1、指引學(xué)生進行課程內(nèi)容的銜接

很多時候，課程之間或者一門課程的前后是銜接的，例如會計學(xué)、審計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等，雖然是不同的專業(yè)和課程，但是內(nèi)容上有著相通點，例如都會學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)是財務(wù)的源頭，所以培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)決策能力的第一步就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和數(shù)學(xué)邏輯思維。然后，了解多門相關(guān)課程，擴展自己的學(xué)習(xí)層面和寬度。當(dāng)然，在知識進行銜接和聯(lián)系的同時，教師還是要指導(dǎo)學(xué)生，預(yù)防他們將知識進行混淆。指引學(xué)生對課程內(nèi)容的銜接更主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生對知識的融會貫通和理解、利用，教師教授給學(xué)生的不是內(nèi)容，更多的是方式和方法，讓他們可以將理財內(nèi)容變?yōu)樽约旱纳罴记伞?/p>

2、利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生走向企業(yè)和社會

教師的課堂內(nèi)容無論講的有多生動，學(xué)生還是要從實際出發(fā)，將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用在實際的生活問題和情境中。幫助學(xué)生了解實際財務(wù)開展和處理的情況的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生走向企業(yè)和社會，因為很多時候?qū)嶋H生活中的很多問題在課本上是涉及不到的，當(dāng)學(xué)生真正面對一些財務(wù)問題時，無從下手。所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，在課余時間去一些企業(yè)和社會上接觸財務(wù)活動，了解他們的實際發(fā)展情況。

三、總結(jié)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，財務(wù)管理和決策越來越成為居民生活中重要的一部分，所以教師要對提高學(xué)生的財務(wù)管理意識，并對他們的財務(wù)管理方式進行指導(dǎo)和引領(lǐng)，確保他們形成良好的財務(wù)管理和決策手段，不僅為自己的財務(wù)管理生活提供便捷，還能滿足社會和企業(yè)對管理人才的專業(yè)需求。

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