創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑探析

姜羚

基金項目：2019年度院級課題資助項目（JATC19020208），項目名稱：“新常態(tài)”下的高職院就創(chuàng)業(yè)指導教育研究。

摘 要：當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展不斷推進，大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新逐步受到了人們的認可。尤其是在現(xiàn)代社會新經(jīng)濟常態(tài)的發(fā)展背景下，科技創(chuàng)新是國民綜合實力提升的重要策略，而創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略在一定程度上引領著現(xiàn)代社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。高職院校密切聯(lián)系著現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展，所以在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育過程中，應該以創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略為主，優(yōu)化創(chuàng)新人才發(fā)展路徑，以便能夠為我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質人才。本文通過闡述創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的意義，并根據(jù)實際情況提出創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑，為強化高職院校創(chuàng)業(yè)教育的實效性提供可參考的資料。

關鍵詞：創(chuàng)新驅動;高職院校;創(chuàng)業(yè)教育

我國當前社會正處于升級轉型的關鍵時期，所以在推進供給側改革的過程中應該積極調整結構方式，有效推動現(xiàn)代社會經(jīng)濟更加穩(wěn)定的發(fā)展。在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育過程中，通過以創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略作為主要的方向，讓更多掌握高技術水平的人投入到創(chuàng)業(yè)隊伍中，以便能夠更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)的目標。這樣不但能夠有效解決高職院校學生的自主就業(yè)問題，而且還能夠為現(xiàn)代社會在不斷發(fā)展的過程中創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

一、創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）宏觀上為社會經(jīng)濟發(fā)展和創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略提供人才支撐

高職院校在不斷發(fā)展的過程中通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重對高職學生進行創(chuàng)業(yè)意識教育，培養(yǎng)學生的理想信念，便能夠讓廣大高職院校的學生充分認識到科技創(chuàng)新對增強社會生產(chǎn)力和我國綜合實力重要戰(zhàn)略的支撐作用，并合理的將自身的歷史使命感與個人的創(chuàng)業(yè)夢想緊密的融合起來。這樣通過充分發(fā)揮人才資源的支撐作用，從而逐步培養(yǎng)出一大批具有較高創(chuàng)新思維和較強實踐能力的人才，為推動現(xiàn)代國家的經(jīng)濟轉型提供重要的動力源泉。

（二）中觀上為高職院校創(chuàng)新發(fā)展特色發(fā)展提供新動力

在當前高等教育朝著大眾化方向逐步推進的背景下，高職院校教育在不斷發(fā)展的過程中走過了規(guī)模擴張的外延式發(fā)展階段。尤其是在受到創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的影響下，部分高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，越來越注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，將新元素融入到以往的創(chuàng)業(yè)教育過程中，從而為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

（三）微觀上助力高職學生實現(xiàn)人生理想和人生價值

高職院校在不斷發(fā)展的過程中強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極的鼓勵學生將自己的人生追求與國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標緊密聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新意識，切實增強學生的創(chuàng)新能力，讓高職學生逐步由一般的求職者轉變?yōu)榫哂休^高創(chuàng)新素養(yǎng)的工作者，注重鍛煉高職院校學生的創(chuàng)新思維，有利于全面提升高職學生的就業(yè)競爭力，讓學生能夠更好地應對時代發(fā)展的需要，從而逐步實現(xiàn)自己的人生價值。

二、創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑

（一）以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑的過程中，應該堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為主要的目的，大力推進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。首先，應該合理的將創(chuàng)新意識全面貫穿于整個創(chuàng)業(yè)教育的過程中，融入到高職院校在不斷發(fā)展過程中的校園活動中，逐步構建起完善的創(chuàng)業(yè)教育規(guī)章制度，打造完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系;其次，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到高素質人才培養(yǎng)的全過程，注重在高職院校內部開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育，將“精英式”的創(chuàng)業(yè)教育轉變?yōu)椤按蟊娀钡膭?chuàng)業(yè)教育，切實增強學生的創(chuàng)業(yè)欲望，加強對學生進行專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐培訓，從而為高職學生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。同時，應該合理的將高職院校創(chuàng)業(yè)教育要素與各項資源進行整合，逐步建設依次遞進、有機銜接的創(chuàng)業(yè)教育課程，逐步建立起多元化的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，讓創(chuàng)業(yè)教育的理論內容與實踐緊密的結合起來，從而充分凸顯出創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性和長效性特征;再次，建立創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構，真正做到機構、人員、場地和經(jīng)費四到位，為高職學生進行自主創(chuàng)業(yè)提供“持續(xù)幫扶、全程指導”服務，鼓勵更多的師生參與到現(xiàn)代社會的創(chuàng)業(yè)實踐中，不斷增強教師的創(chuàng)業(yè)教育素質，逐步打造一支高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍。

（二）拓寬創(chuàng)業(yè)實踐渠道，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較強的實踐性色彩，所以如何拓寬高職學生的創(chuàng)業(yè)實踐途徑將直接影響到高職院校的創(chuàng)業(yè)教育水平。其中，在拓寬高職學生的創(chuàng)業(yè)實踐教育途徑的過程中，可根據(jù)高職院校的實際情況進行著手：首先，應該積極鼓勵學生兼職一些勞動服務，適當增加學生的創(chuàng)業(yè)體驗。通過充分利用高職學生的專業(yè)優(yōu)勢積極開展技術服務，鼓勵學生嘗試性進行創(chuàng)業(yè)，這樣不但能夠鍛煉學生的意志品質，而且還能夠增強學生的抗挫折能力，從而為高職學生今后的創(chuàng)業(yè)做好充足的準備;其次，指導高職學生參與創(chuàng)業(yè)培訓，切實增強學生的創(chuàng)業(yè)準備能力。在創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的實施背景下，積極開展GYB/SYB創(chuàng)業(yè)教育培訓課程，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為提升學生的創(chuàng)業(yè)能力奠定堅實的基礎;再次，創(chuàng)新高職學生的校外實習基地，打造良好的創(chuàng)業(yè)教育平臺，定期組織高職學生參加認定、評比活動，以此來豐富高職學生的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，促使學生逐步積累豐富的創(chuàng)業(yè)知識;最后，組建高職學生參加創(chuàng)業(yè)比賽，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。通過在高職院校內部建立學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，不斷強化學生與學生之間的交流與互動，深化學生的創(chuàng)業(yè)體驗，從而有效增強高職學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領作用，增強學校、社會和企業(yè)三方合力

高職院校在創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的指導下，肩負著為社會輸送高素質人才的重要責任，所以需要充分凸顯出高職院校的職業(yè)性特點，不斷強化高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的引領作用。首先，高職院校應該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論。當前國家相關部門出臺了一系列支持高校學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，所以高職院校應該根據(jù)實際情況進行深入解讀，準確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的風向標，充分發(fā)揮好國家制定的大學生創(chuàng)業(yè)政策的作用，以便能夠更好地指導高職院校學生參與到創(chuàng)業(yè)教育的實踐過程中。其次，高職院校應該不斷引入先進的文化理念，注重校企合作，從中吸取先進的教育思想，逐步創(chuàng)設集高職院校、社會和企業(yè)為一體的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，逐步成為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)基地。同時，高職院校可充分發(fā)揮校企合作的人力資源優(yōu)勢，建立良好的自理資源數(shù)據(jù)庫，不斷增強學校、社會和企業(yè)三方合理，以此來提升高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（四）完善教學課程體系，強化創(chuàng)業(yè)教育效率

1.重視開發(fā)課程群

首先，在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應該指導學生深入分析創(chuàng)業(yè)過程，引導學生準確把握創(chuàng)業(yè)的持續(xù)性和階段性特點，科學合理的開發(fā)課程群。其次，應該根據(jù)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的實際情況建立課程群，向學生創(chuàng)設更加專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)知識點，建立全面性的課程。同時，還應該充分利用創(chuàng)業(yè)教育的理論知識點來分析學生與學生之間存在的差異性，以便將高職院校在創(chuàng)業(yè)教育方面的差異化特點凸顯出來。

2.強調學校特點

在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育過程中，每一節(jié)創(chuàng)業(yè)教育課程都需要結合高職院校的創(chuàng)業(yè)教育目標，充分利用高職院校內部的有利條件，創(chuàng)建獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育課程。同時，還應該緊密結合高職院校各個專業(yè)的發(fā)展特點，強化跨學科教育，逐步培養(yǎng)出綜合型的創(chuàng)業(yè)人才，讓其能夠更好地適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。

3.改進實踐教學運作制度

高職院校可積極與各個領域的企業(yè)展開深化合作，構建具有較強實踐操作性的平臺，注重人才的培養(yǎng)力度，鼓勵更多的高職院校學生積極進行創(chuàng)業(yè)，及時調整創(chuàng)業(yè)教育內容，以便能夠讓高職學生能夠更好地理解創(chuàng)業(yè)的相關知識點。

總之，通過強化高職院校的創(chuàng)業(yè)教育，不但能夠有效降低高職院校學生的就業(yè)壓力，而且還能夠更好地滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。因此，高職院校應該站在歷史發(fā)展的高度上，堅持以創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略作為主要的導向，深化創(chuàng)業(yè)教育改革，積極探究創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，最大限度提升高職院校的創(chuàng)業(yè)教育水平。

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