網絡環境下小學語文教學分析

【摘要】在當今社會，網絡可以說是席卷全球，在生活中處處可見網絡的影響。在這樣的背景下，互聯網和新媒體也不斷滲透到小學語文課堂教學中。為了適應小學語文課堂的發展需要，借助網絡的大環境提高教學的質量和教學效果，教師就要積極利用網絡資源和信息，提高學生對語文課程學習的積極性和主動性，提升學生在閱讀以及寫作等諸多方面的能力，切實提高學生的文學修養，以促進學生的全面發展。

【關鍵詞】網絡環境;小學語文教學

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）07-0045-01

【本文著錄格式】吳玉偉.網絡環境下小學語文教學分析[J].課外語文，2020，19（07）：45，47.

前言

在互聯網的大環境下，課堂教學的諸多方面受到網絡的影響，在網絡的浪潮下，網絡信息技術也逐漸在普及。對于小學語文教學來講，需要適應這樣的環境，將網絡信息技術融入到日常的語文教學課堂中，使小學語文課堂教學能夠適應時代發展的潮流，也能夠為學生的語文學習帶來很大的幫助，提高學生的學習興趣，也為語文教學的模式打開一個新的突破口。

一、網絡背景下小學語文教學的優勢

（一）提升學生的學習興趣

對于小學生來講，身心還沒有發育完全，他們的學習常常建立在興趣上，如果學習令他們感到枯燥乏味，那么就很難有良好的學習成績。小學語文一個很大的特點就是建立在有趣的閱讀文字上，學生常常可以通過閱讀來獲取對語文學習的興趣。那么，在網絡環境的背景下，學生能夠獲取到的資源比以往傳統的紙質書籍豐富了很多，教師就可以借助網絡的這個特點，給學生提供更多、更豐富的閱讀內容，從而使學生對閱讀和語文學習的興趣得到很大的提升。

（二）提升篩選信息的能力

在網絡環境這個背景下，充斥著各種各樣的信息。作為教師，想要在這樣的環境下為學生提供合理的、適應學生發展需要的信息，就要能夠將有用的信息從中篩選出來，同時，還要對信息進行系統的歸類。由于小學生的學習能力參差不齊，對于信息的鑒別能力也處于弱勢，所以就要教師來做處理和分類的工作，切實提升網絡為學生服務的效率和質量，讓學生能夠快速、高效地查找到自己所需要的信息，從而使學生篩選信息的能力得到提升。

（三）拓寬學生的知識面

在以往的紙質閱讀中，學生的視野往往只局限在書本的那一小方天地中，很難得到真正意義上的拓展和延伸，對于書本上難以理解的部分，往往也容易遺漏。而在網絡資源的幫助下，小學語文的閱讀教學就變得容易了很多，對于一些閱讀材料的延伸部分，可以在其中加入一個鏈接，使學生很容易就能獲取到想要閱讀的內容。以此，學生就會得到更廣闊的信息和閱讀內容，不僅使得小學語文的教學變得簡單了很多，也能夠讓學生的知識面得到很大的拓展，讓學生的學習興趣更加濃厚。

（四）提高學生學習的主動性和積極性

語文課程在小學的教育系統中，是很重要的一門課程。但是在全面發展的大趨勢下，能夠分給語文課堂的教學時間實際上是非常有限的。在這樣的背景下，網絡就可以為小學語文的教學帶來一定程度上的便利，能夠將課下通過網絡進行學習的內容所占據的課堂時間減少，將最需要教師在課堂上進行講解的內容細致地講解，如此，就能夠提高課堂的利用率，讓學生在課下自主學習部分內容，這樣也有助于提升學生學習的主動性和積極性，能夠使學生自主學習的能力得到提升。

二、網絡背景下小學語文教學的劣勢

從以上的闡述中可以看出，網絡環境下，小學語文課堂的教學較以往的傳統教學是相對高效的，為小學生對語文課程的學習也注入了全新的熱情。但是，互聯網的高速發展，也給小學語文的教學帶來了一定的問題和挑戰，主要是教師的網絡應用意識和實踐還存在一定問題，導致互聯網不能完全發揮正向的積極作用。主要表現在以下幾個方面。

（一）對于網絡資源的有效運用能力欠缺

在網絡信息技術的發展大勢中，教師逐漸有了運用網絡教育資源的意識，但是學校中教師的資質和年齡等，對于教師接受新事物的能力也有一定的限制，比如一些年齡較大的教師，很難運用網絡資源進行持續的學習，所以獲取的資源可能并不及時或有效，在實際教學的運用中，與教學的結合可能也會比較生硬，如此，網絡就難以真正發揮它在語文教學中的作用了。

（二）網絡資源教學種類過于簡單

在網絡教學的背景下，網絡資源為教學帶來的種類應該是非常繁多的，比如可以通過教學或者視頻網站、教學軟件以及微課等進行教學和教學資源的獲取。這就需要教師在對這些資源平臺有一個比較深入的了解后，再結合自己學生的實際情況從中獲取想要的資源。然而，目前小學語文的教學中，網絡并沒有發揮到預期的作用，在課堂中仍然以圖片和視頻等形式出現，還有很多有用的資源沒有被利用和發掘，所以，其實和傳統教學模式的差別并不很大，難以將網絡對教學的優勢真正發揮出來。

三、如何真正實現網絡環境下的小學語文教學

（一）利用網絡教學技術應對重點難點的教學

網絡教學一個很突出的特點就是它具有多元化的特點，能夠有效激發學生對語文學習的興趣和積極性，主動對所學知識進行鑒賞，可以有效提高學習的效率。例如在學習《燕子》這篇課文時，學生雖然知道燕子是什么樣子的，但是對于具體的形象可能還是不太熟悉，所以，教師就可以在網絡上找到關于燕子的照片或圖像，展示給學生，同時讓學生也跟隨教師一起尋找相關的圖片或視頻。讓學生對燕子比對圖片進行描寫，最后將課文中的對燕子的描寫“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子”朗誦出來，讓學生在這個過程中尋找學習的樂趣，還可以將自己的作品和課文進行比對，尋找差距，從而加深對課文的理解和認識，更好地培養學生的語言和文字能力。

（二）增強教學效果，增加教學內容

網絡背景下的教學相較于傳統的教學來說，內容更加豐富，資源獲取也更加便捷，為學生提供的教學信息和資源更加多種多樣，課堂上的教學內容也隨之更加豐富。教師不僅可以使用多媒體手段向學生展示一些教學相關的內容，還可以最大程度地將課程的內容進行拓展，使學生更好、更多面地理解課文。比如在對《陶罐與鐵罐》這篇課文進行教學時，教師希望學生深刻體會謙遜品質的重要，可以通過網絡資源展示一些課文里沒有體現全的內容，讓學生多方面理解謙遜的深刻含義。同時，對于這篇課文發生的背景也可以通過網絡資源對學生進行講解，比如在那個年代，鐵罐為什么比陶罐更受歡迎、價值更高等，如此，不僅可以幫助學生更深地理解課文，還可以拓寬學生的各學科知識面。

四、結語

隨著現代網絡信息技術的不斷發展，網絡信息技術也不斷融入到小學語文的教學中。網絡信息技術在小學語文教學中的有效應用，不管是對學生還是教師，都有其獨特的優勢，但是與此同時，網絡信息的應用也為小學語文教學帶來了一定的挑戰，對于教師的要求也在不斷提升。教師應該做到與時俱進，保持自己隨時學習新事物的熱情，為學生從龐大的網絡教學資源中提取最好的、最有價值的信息。網絡信息技術的廣泛應用，也能夠幫助學生培養對語文學習的興趣，使學生的學習更加主動、更加積極，促使學生的語言能力和文字能力得到更大的提升，真正意義上實現學生的全面發展。

參考文獻

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