工匠精神融入職業學校機械基礎實訓課程的實踐研究

宮海蘭 孫鵬濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對工匠精神融入機械基礎實訓課程的實踐進行了研究，初步探討了工匠精神對職業學校專業教學的引領作用，從學生在“工匠精神”獲得感方面進行總結討論，為全面推廣“工匠精神”探索了一條可行的途徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 工匠精神;實訓課程;機械基礎;實踐研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）25-0202-02

習近平總書記在黨的十九大報告中提出“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。這意味著弘揚勞模精神和工匠精神對于整個社會有著重要的示范意義和引領作用。2016年，李克強總理在政府工作報告中提出要培養精益求精的工匠精神。

工匠精神是一類職業精神，其主要是指一種職業價值觀，具體表現在勞動者在工作時不斷地雕琢自己的產品，不斷地完善自己的工藝，在細節上追求完美與極致，其核心在于勞動者不僅僅把工作當作賺錢養家糊口的工具，而是樹立起對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度，將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入每一個環節當中，做出打動人心的完美產品。

一、工匠精神在職教實踐中的現狀

職業教育主要培養生產、管理、服務一線的技能型人才。當前，我們國家要從制造業大國走向制造業強國，急需工匠人才，在這一關鍵時期，職業院校擔負起了培養適應現代化中國工業發展和蘊含工匠精神技術技能人才的重任。……