英美國家概況教學中英語原聲紀錄片的應用分析

趙丹

摘? 要：隨著新課程改革進程的不斷推進，素質教育理念的不斷深入，英語學科的教學觀念和教育手段都發生了天翻地覆的變化。在英美國家概況教學中使用英語原聲紀錄片，就是推進素質教育的有效嘗試。教師通過結合具體的教學要求，選用合適的英語原聲紀錄片，可以有效地從聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯5個方面，逐步提高學生的英語水平。英語原聲紀錄片在教學中的使用，能夠顯著提高教學水平，具有重大的教學意義。

關鍵詞：英語原聲紀錄片? 英美國家概況? 教學

中圖分類號：H319 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（a）-0137-02

《英美國家概況》是由林琳教授編寫的面向各類高職高專院校、電大、自考成和人教育學院等的英語類教材，主要受眾是高年級學生。課本在介紹英美等國家的地理人文政治歷史經濟文化等各個方面的知識的同時，引導學生認識中西方文化的差異，同時提高學生的英語水平。將書本上死的知識，通過一個個生動鮮明的例子引導學生如何在生活中使用他們，夯實語言基礎，增強語言的應用能力，全方面地提高英語教學水平。但是僅僅依靠書本上的知識，學生久而久之會覺得比較乏味，這時候就需要我們教師引進互聯網上的新鮮血液，進行書本知識的擴充。英語原聲紀錄片就是最好的選擇，它可以直觀地讓學生通過視頻的方式，了解英美國家概況，提高學生英語素養的同時開拓國際化視野。

1? 英語原聲紀錄片的選取

眾所周知，歐美影視作品的藝術水平是比較優秀的，尤其以奧斯卡為代表涌現出一批批遠近聞名的影視作品。但是，隨著歐美影視作品的發展，影視類別越來越多，內容越來越繁雜，很多的影視作品娛樂性太強，不符合英美國家概況的教學要求。這就需要我們教師善于甄別，將一些優秀的正能量的英語原聲紀錄片帶入課堂。

2? 高分英語原聲紀錄片舉例

2.1 《走遍歐洲 Rick Steves Europe》

《英美國家概況》的學習，首先要對西方世界有一個大體的認識，最直觀的就是地理環境上的了解。所以，筆者推薦這一部由PBS里奇·史蒂夫斯傾情演繹的《走遍歐洲》。這部紀錄片每一集只有20～30min，在不到30min的時間內，以旅行的方式帶你瀏覽1～2個歐洲國家。整體內容十分緊湊，是一部高品質的紀錄片。紀錄片從西班牙首都馬德里的梅塞塔高原出發，一路走遍歐洲十幾個國家的幾十座城市，美不勝收。有法國的諾曼底，諾曼底是法國歷史上的一個古國，公元9世紀初，諾曼人從海上入侵法國，建立諾曼底。還有北愛爾蘭的貝爾法斯特，貝爾法斯特是北愛爾蘭的首府，是世界上重要的造船，亞麻產業中心，現在轉型為新興的旅游城市。接下來是英國的首都倫敦，歐洲最大的城市，與美國紐約并列為世界上最重要的金融中心，另外，還有很多名勝古跡和舉世聞名的博物館。《走遍歐洲》紀錄片通過旅行的方式以第一視角介紹歐洲的十幾個國家，能夠讓學生在主觀上有對歐洲有了一個大體的認識。

2.2 《古希臘的瑰寶Treasures of Ancient Greece》

在進行過英美國家的地理方面的學習之后，學生已經對西歐國家有了一個大致的了解，接下來教師可以引導學生進行深層次的學習，可以試著去了解西歐的文化歷史，這里筆者推薦《古希臘的瑰寶》。古語有云，文從希臘，武隨羅馬。古希臘是西方文化的起源之地，極大地影響著歐洲對自然歷史文化宗教方面的認知。以第一集為例，“英雄時代”講述古希臘藝術的源起，這一階段是古希臘從氏族制向奴隸制過渡的時期，在其他的歷史著作中也被稱為“荷馬時代”，從最開始的克羅諾斯、龐貝和圣托里尼，到邁錫尼、德爾菲神廟，追隨著歷史的腳步，感受古希臘神話和史詩的無窮魅力。接下來是第二集古典革命和第三集漫長的陰影，講述了古希臘文化的起源發展和衰落，展現了古希臘文化的頑強生命力以及對后世的影響。

2.3 《英語發展史The Adventure of English》

我們教師教授英語，帶領學生學習英美國家概況，可是我們卻在不經意中忽略了英語本身的歷史。為了彌補這一缺陷，筆者推薦BBC紀錄片《英語發展史》，由梅爾文·布萊格作為解說，帶領我們探尋一種世界通用的語言——英語。英語的源頭只是一種毫不起眼的德國方言，在公元5世紀時傳入英國，在碰撞與沖突之間不斷地與當地土著語言相融合，最后成長為一種遍布全世界的語言。跟隨紀錄片的腳步，我們來到了日不落帝國的殖民地，體會不同的文化、不同的語言，觀察英語是如何慢慢地統一上千種不同語言的國家，是如何與其他語言相互交融，最終實現了世界英語的大一統。

3? 英語原聲紀錄片在英美國家概況教學中的應用

3.1 時長控制得當

英語原聲紀錄片種類繁多、內容豐富，包含了英美國家概況的各個方面，由于課堂時間有限，所以我們并不能完整地將紀錄片進行播放。這就需要我們教師在講授書本知識的同時進行適當合理的穿插，實現書本知識和網絡知識的融會貫通。

例如，在講解某個章節時，可以結合具體章節的具體特點，選取符合章節特點的英語原聲紀錄片，剪輯片段進行播放，或者完整地給學生進行課后的學習觀看。比如在講解英國歷史的時候，教師可以推薦學生BBC《英國歷史》，1600年，法國橫渡英吉利海峽擊敗英國，開始了長達百年的法國統治下的英國時代。教師可以通過紀錄片的播放，讓學生直觀地感受到這一段輝煌的歷史，了解英國在諾曼征服后的歷史走向。

3.2 明確觀看要求

在觀看英語原聲紀錄片的過程中，教師應當制定詳細的觀看原則和觀看要求。如若不加要求的話，學生容易被紀錄片中的內容所吸引，忘記了觀看英語原聲紀錄片的初衷是進行英語的學習。一個紀錄片的片段可以看3遍，第一遍，盲聽、不看英文字幕，這樣可以鍛煉學生的聽力，長期下來的話，聽力水平會有一個顯著的提升。第二遍，邊看字幕邊聽、精聽，在進行這一遍的時候，學生可以比對上一遍自己聽到的和這一遍字幕里看到的是否一致，同時注意紀錄片中的英式發音或美式發音，可以進行適當的模仿以此鍛煉口語水平。第三遍，傾聽，不帶字幕，進行到第三遍時有了前面兩遍基礎的鋪墊，學生應該更注重紀錄片中的語法表達和遣詞造句，體會原汁原味英語的獨特魅力。每一篇英語原聲紀錄片都進行3遍，長此以往學生的聽說讀寫4個方面的能力都會得到大幅度的提高。

3.3 開展多元互動

作為教師我們知道，如果課堂上的互動環節不夠充分，那么學生的學習效果會受到不小的影響。在觀看英語原聲紀錄片的過程中，我們可以進行引導性的互動。比如可以讓學生們自己推薦自己想看的英語原聲紀錄片，又比如在觀看完紀錄片后可以進行適當的小組討論，分享自己的觀后感，適當增加點難度的話，就是可以進行英語話劇的排練，讓學生模仿紀錄片中的語氣語調，達到口語訓練的最大化。在活動中學、在活動中玩、在活動中增長知識、在活動中不知不覺地提高英語水平。

4? 結語

綜上所述，英語原聲紀錄片的應用可以增強學生的學習興趣，大大提高英美國家概況的課堂效率，加深學生對于所學知識的印象，同時不斷提高英語聽說讀寫4個方面的能力。在進行利用英語原聲紀錄片的教學活動應當因地制宜，結合具體情況進行有機的選取，切不可生搬硬套。英語短片在英美國家概況教學上應用的前提還是紀錄片的選取，應當既符合課本要求又貼近學生實際情況，實現教學成果最大化。

參考文獻

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