四大錦囊助你迎戰英語高考

孝文豪

英語學習的重點內容是聽力、詞匯和閱讀，筆者總結了這三方面內容的一些學習技巧，旨在幫助同學們抓住提升英語成績的好機會。

復習詞匯固基礎

有研究表明，高中生詞匯量的大小決定英語高考成績，但讓很多同學頭疼的是，好不容易把單詞背下來，很快就忘記了。因此，找到適合自己的單詞記憶方法非常重要。接下來，筆者羅列幾種比較實用的記憶法，大家可以根據自己的實際情況來選擇和學習。

對于熟詞，尤其是出現頻率較高但容易忘的詞，我們可以用以下的方法：

1.間隔反復記憶法

先規定好自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯背一遍，相隔的時間不宜太短，以2—3小時為宜。隔幾天再把這些詞匯背一遍，如此循環下去，可以在短期內記住大量的單詞，而且可以記得比較牢。

2. 筆記記憶法

把筆記本的一頁從中間對折，將字典上的英文詞匯和漢語意思抄上去，如英語詞匯抄在左邊，漢語意思抄在右邊。然后，把所有英語詞匯背三遍：先英漢對照背一遍，再分別只看英文或只看漢語意思背一遍（把頁面對折起來，使自己看不到英文或漢語部分，以免受干擾）。

對于在閱讀理解或完形填空中遇到的生詞，以下的方法比較有效：

1. 閱讀記憶法

在閱讀文章的時候，遇到不認識的單詞先做記號，并猜測它們的含義，等看完全文后再查字典找出正確含義。把詞匯的記憶融入閱讀中，會記得比較牢。

2. 聯想記憶法

看到某個單詞時，回想一下，有沒有和以前記憶的單詞在形或意思方面相似。譬如，遇到consult，就應該想到和其外形差不多的單詞，如 result、insult等，這樣就會在記憶一個單詞的同時又復習了其他單詞，而且不容易混淆。

其次，注意派生詞。有些詞匯的派生詞雖然沒在課本出現過，但在考試中不會加漢語標注，如2019年全國卷I閱讀理解B篇中的presidential，根據president我們就可以猜出這個詞的含義;閱讀理解C篇中的commercialize是生詞，根據構詞法，我們知道它與commercial肯定有關系，而且-lize是動詞后綴。

以下是一些前綴、后綴以及其詞義：

前綴 后綴 意義 例詞

dis not/opposite of dislike， distrust

over too much/above overdone， overhead

pre before preplan， pretest

mis bad or badly/wrong or wrongly misbehave， misspell

sub under， beneath， below subway， substitute

able/ible can be done enjoyable， sensible

ism act， belief， practice of socialism， idealism

dom condition of boredom， freedom

en made of/to make enlarge， enrich

ize to make， to cause to become commercialize， apologize

多“磨”耳朵提聽力

寒假是聽力訓練的黃金時間，在家進行聽力訓練，要注意以下幾點：

1. 抓住要點，舍得放棄

聽的過程中，注意力一定要集中在整體內容的理解上，重在聽懂每句話的意思。不要強求聽清每一個單詞，而是要抓住要點，注意傾聽與問題相關的信息。切忌糾纏在沒有聽清楚的單詞上，以免錯失后面的內容。注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。

2. 耳、手、腦并用，重要內容要速記

聽聽力時，要注意捕捉信息，速記要點。僅憑大腦的短時記憶是不夠的，特別是一些數據、時間、地點、人名等，我們應做到耳聽、眼看、腦思和手畫同時進行，還要對一些非常重要且易忘記的信息做速記。

速記時要遵循的原則為：簡單、易懂、快捷。同學們可以運用速記符號，例如↑up、↓down、=equal，又如運用縮寫形式ex—expensive、lg—large、eq—earthquake等;也可采用字母、漢字等形式，如數詞用阿拉伯數字記錄，地點、人名用代號，長詞用縮寫，長句抓住關鍵詞，等等。

3. 培養語音技能

聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力基礎上，要能正確區分單詞的重讀、弱讀、爆破、失去爆破，要能辨別句子的連讀、節奏以及語調等發音技巧方面的變化，還要盡可能熟悉各種人物的音調以及輕重緩急、喜怒哀樂、個體差異等口語特征。聽和說相輔相成，我們在聽力訓練后可以跟讀，熟悉語音，也可練習對話，等等。聽說并進，打好聽力能力的基礎。

巧練閱讀定乾坤

得閱讀者得天下，閱讀在英語試題中占的分數比例最高，因此要利用寶貴的假期時間，重點突破閱讀理解，高效地進行閱讀訓練，為彎道超車打好堅實基礎。寒假中，我們的閱讀訓練應注重以下方面：

1. 精選閱讀材料，精讀與泛讀有機結合

選擇適當難度的、適合自己的閱讀材料是非常重要的。最好的閱讀訓練題，就是最近幾年的高考題。同學們應精做最近三年的高考題，其中的一些文章可以拿來作精讀材料，對文章進行全面分析，理順文章的結構，把握好文章的主旨大意，理解文章中出現的重要詞匯及長難句等，爭取每天都能精讀一篇文章。

寒假期間也可以充分利用網絡資源，搜素一些地道的英語文章進行泛讀訓練，這樣可以接觸到最新的文章，開闊視野，鞏固詞匯，在繁忙的學習中放松大腦。高考閱讀理解的文章出處較多的網站有：讀者文摘https：//www.rd.com/;新科學家https：//www.newscientist.com/;國家地理https：//www.nationalgeographic.com/等。

每次讀完文章后，可以從以下幾個方面提出問題：

1. What is the main idea of this passage？

2. What is the main idea of each paragraph？

3. Which sentences are difficult to understand？

4. How many words and phrases can I learn from the passage？

2. 訓練閱讀速度，提升準確度

要訓練閱讀速度，一定要進行限時閱讀。根據高考要求，閱讀的速度大約是70 words/min，即完成一篇閱讀理解大約用時8分鐘。因此，平時一定要按高考的閱讀速度要求進行訓練。除此之外，做題時還要注意預示前后內容相同、相似或者相互補充說明的信號詞，如and，in addition，besides，whats more，for example等，遇到此類詞可適當加快閱讀速度，或可借此推測生詞的詞義。

文中出現頻率較高的一些詞，常有助于考生確定文章的主旨大意和基調。而代詞I，we，my，our，轉折詞but，however，yet，情態動詞must，should，ought to以及連詞（或副詞）although，though，therefore，besides等等，其后所述與上文提到的內容一般有相對、因果或更進一步的關系，從中我們可以讀出作者的觀點和態度。遇到此類信號詞時，要放慢閱讀速度，因為其附近的信息往往是命題的主要依據和答題的線索。

3. 利用閱讀復習鞏固詞匯

“不動筆不閱讀”，在閱讀的過程中要養成動筆的好習慣，把不認識的、熟悉但忘記了的、覺得重要的詞用筆畫出來，進行詞匯的積累。尤其是一些記過但忘記了的詞匯，在閱讀中再次見到時一定不要放過。

除此之外，閱讀理解中的熟詞生義或一詞多義現象也需要特別注意，要多積累，這樣對于同一個詞在不同語境中的不同意義會有更深的理解。例如：

（2019年全國卷Ⅰ·閱讀B篇）Chris trips on the “-ld，” a pronunciation difficulty for many non-native English speakers. trip（常見意義：旅行;遠足;輕快地走）在句中為“絆倒，磕巴”之意。

（2019年全國卷Ⅰ·閱讀D篇）The likables plays-well-with-others qualities strengthen schoolyard friendships， jump-start interpersonal skills and， when tapped early， are employed ever after in life and work. tap（常見意義：敲打;輕拍;龍頭）在句中為“發掘，利用”之意。

（2019年12月山東省模擬卷·閱讀A篇）A flat rate of 30 covers most of central Madrid. flat（常見意義：平的;公寓）在句中是“固定的，不變的”之意。

出現頻率較高、具有多個含義的詞還有company，hit，succeed，stamp，cover，strike，hit，draw，air，address，balance，might，practice，novel等。

4. 利用語法知識和句法知識理解長難句

長難句分析是培養考生提煉、概括、轉換和篩選有效信息的能力的最佳手段。把高考真題中屬于答案信息點的長難句提取出來反復誦讀，注意句子中的停頓，以便找出句子的意群;然后分析、翻譯，再利用句子所含的信息設置一個問題（長難句一定含有豐富的信息，一定可以設置題目），然后再和高考真題中的問題相對比。長期鍛煉后，就會逐漸掌握如何忽略冗余信息，如何找出句子的主干，把握關鍵、有效及有意義的信息并進行問題設置。

以2019年全國卷Ⅰ閱讀D篇為例，我們從這篇文章中可以找到下面的長難句，其中黑體是句子的主干，雙斜線分開不同的意群。

They rose in the ranks not by being friendly//but by smoking cigarettes， breaking rules and playing jokes on others， //among whom I soon found myself.

（What kind of kids were considered the top？）

The likables plays-well-with-others qualities strengthen schoolyard friendships， jump-start interpersonal skills and， //when tapped early， //are employed ever after in life and work.

（How do the plays-well-with-others qualities affect people？）

Dr. Prinstein has also found that the qualities //that made the neighbors want you on a play date-sharing， kindness， openness// — carry over to later years //and make you better able to relate and connect with others.

（How did Dr. Prinstein find the qualities？）

抓住規律攻完形

完形填空考查我們的邏輯思維，因此，我們在寒假期間要多做完形填空的練習，只有多練，才能逐漸找到完形填空的解題規律，鍛煉自己的思維，提高做題的正確率。要想做好完形填空，我們應從以下幾個方面入手。

1. 找出完形填空的解題規律

從最近幾年的高考題來看，一篇完形填空通常為260—300詞左右。考點層次可分為單詞層次、詞組層次、句子層次與語篇層次，突出語篇的理解，突出文化背景。完形填空的干擾項設計嚴密，一般來說，四個選項的詞性相同或屬于同等（對等）范疇，干擾項填入后在語法上并不存在錯誤，對考生有很大的迷惑作用。

2. 理清完形填空的解題步驟

我們在做完形填空時，必須做到通篇考慮，掌握主題，根據上下文提供的語境進行推敲，運用自己對語言知識的掌握，了解詞義、詞的搭配、句型后，得出正確結論。正確的解題步驟如下：

（1）注重首句，通讀全文，理解大意

重視首句信息，跳過空格，瀏覽全文，從整體上感知全文，理解文章大意，這是解題的基礎。近幾年的高考完形填空不在首句中設空，使首句成為一個很好的提示句。它往往是了解文章的窗口，由此可判斷文章體裁，推測文章大意，揭示故事的人物、時間、地點、氣氛等多方面信息，對我們理解全文有著重要的啟示作用。

（2019年全國卷Ⅰ）Every year about 40，000 people attempt to climb Kilimanjaro， the highest mountain in Africa.

由首句的關鍵詞climb，Kilimanjaro我們可以得出本文的主題與攀登乞力馬扎羅山有關系，可以預判下文的內容。

（2）前后兼顧，避難就易

在理解文章大意的情況下，結合各選項的意義和用法，遵循先易后難的原則，先解決那些自己有把握的問題。對少數難題暫時跳過，或許下文就有暗示或者明顯的提示了。很多時候，下文會有一些線索，甚至是同一詞或同義詞的復現。

（2019全國卷Ⅰ）The ? 42 ? might damage the beauty of the place.

……

Does Kilimanjaro ? 60 ? its reputation as a crowded mountain with lines of tourists ruining the atmosphere of peace？ I found the opposite to be true.

42. A. stories?B. buildings?C. crowds ? D. reporters

……

60. A. enjoy? B. deserve? ? C. save? ? ?D. acquire

由文章的最后一句a crowded mountain with lines of tourists ruining the atmosphere of peace可以推斷出第42題應該填crowds，是a crowded mountain with lines of tourists的復現。

（3）上下連貫，合乎邏輯

完形填空對篇章、句型間上下的承接轉合等的考查也是一個很重要的內容。做完形填空時，我們要從語篇角度分析，根據上下文語境考慮行文邏輯，進行邏輯推理，同時也要注意語言結構。

...This ? 52 ? is especially evident on Kilimanjaro as ? 53 ? go through five ecosystems（生態系統）in the space of a few kilometers. At the base is a rainforest. It ends abruptly at 3， 000 meters， ? 54 ? lands of low growing plants. Further up， the weather ? 55 ? — low clouds envelope the mountainsides， which are covered with thick grass. I ? 56 ? twelve shades of green from where I stand. Above 4， 000 meters is the highland ? 57 ?： gravel（礫石）， stones and rocks. ? 58 ? you climb into an arctic-like zone with ? 59 ? snow and the glaciers that may soon disappear.

52. A. viewB. qualityC. reasonD. purpose

本段的第一句是主旨句，讀完后面的內容，即可知道講的是乞力馬扎羅山的風景，從而選view。

（4）復讀全文，解決殘敵

完成全部填空后，再通讀一遍，檢查句子前后是否貫通，內容是否清楚。復讀過程中，如有某些地方意義含混或矛盾，就應根據文章的中心意思來重新考慮。凡不通之處，應從語法和意義兩個角度仔細權衡，加以改正。對于個別難度較大的空項，可以憑自己的語感，堅持最初選擇的答案。

3.總結完形填空中出現的高頻詞匯和短語

完形填空中有一些詞出現的頻率很高，尤其是一些常見意義的名詞和動詞。我們做完完形填空后，要善于總結。下面舉例說明一些常見的高頻詞匯，期待能起到拋磚引玉的作用，能引導同學們多進行歸納總結。

意義 高頻詞匯 高頻短語

看 watch， observe， notice， stare， glance， stare， glimpse， spot... Look through， look into， keep an eye on， fix ones eyes on...

聽/說 whisper， tell， say， conversation， lie， claim， declare， figure， discuss， remind， warn， mention， bargain， persuade， inform， describe， announce， deny， admit， hear， overhear... argue with/about， tell a story， tell a truth， chat with， complain about， listen to， pick up...

叫 cry， call， shout， scream， moan， sigh， quarrel， yell let out a cry， shout at， yell at

問 ask， interview， express， question， enquire， demand， greet， consult refer to， ask about， infor-mation desk

行 walk， run， trip， travel， journey， ride， enter， drive， move， march Make ones way to， strug-gle ones way， wind ones way

認識的過程 feel， sense， guess， suppose， wonder， doubt， know/learn realize， understand， remember， be familiar with， recall， experience， respond， skeptical come to realize/unders-tand， apply to

感受 happy， delighted， pleased， amused， blessed，

painful， bitter， calm， silent/still， peaceful， bother，

bored， surprised， astonished，shocked， amazed，

frightened ， scared， afraid， desperate， hopeless，

disappointed， depressed， Annoyed， disgusting to ones joy， be fed up with， in fear， be satisfied with， be content to do， to ones amusement， be thrilled at， with anxiety