桃李芬芳譜華章 百年老校展新顏

陳周麗

創建于1902年的南通市如東縣栟茶小學，是閃耀在黃海大地、古鎮栟茶的一顆璀璨明珠。百年來，栟茶小學始終如同一棵四季常青的大樹，深深扎根于南黃海之濱，以枝繁葉茂、郁郁蔥蔥的身姿召喚著它的兒女，凝心聚力，沿著振興中華、培育桃李的大道向前邁進，用碧血丹心描繪著教育的華彩篇章。

傳承精髓

筑造新品位

學校辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，其“知恥”“立德樹人”的古訓彰顯在學校建設發展的每個時期。近年來，學校在傳承發揚的基礎上，提煉出校訓、師訓、生訓。“樹人啟秀”的校訓旨在讓學生成人，成為優秀的人;師訓“啟蒙養正”的提出，要求教師對兒童要施以正確的教育，教育的目的要符合教育方針;“秀外慧中”的生訓要求學生內外兼修，既要有新一代少年兒童蓬勃向上的形象，又要增長自己的智慧和才能。2016年搬入新校區后，學校大力營造濃郁的校園文化氛圍。結合地域特點、兒童個性，努力使“一磚一瓦皆是詩，一草一木總關情”。如今，“百秀墻”“校歌壁”“青青竹園”“長廊文化墻”等都讓學生在耳濡目染中感受到學校濃郁的文化氛圍，在潛移默化中豐富了精神世界。

改革模式

追求新高度

課堂是教育教學的主陣地。學校站在教育改革的前沿，結合新的辦學理念診斷課堂、改革課堂，大力構建真學課堂教學模式，力求課堂達到新高度。

一、以項目攻關為契機，讓合作落到實處

以“合作內容有效性的研究”為抓手，通過開展“同課異構”教研活動，在比較中尋找更有效的合作學習內容，優化課堂合作效能，使真學課堂推行的小組合作學習真正落到實處。

二、以白板使用為載體，讓課堂生態更優化

組織教師進行電子白板課件制作、使用及維護的培訓與考核，提升他們使用電子白板的技能。課堂上充分利用白板的交互功能，激發學生的學習興趣，落實學生的主體地位。

三、以常規檢查改革為抓手，讓教學回歸本位

每周組織教師分年級、分學科、分單元、定時間、定內容、定主講人，開展集體備課活動，統一使用導學案，便于教師有充足的時間鉆研教材。設計教師課堂觀察記錄卡，記錄學生合作學習的狀態和效果，及時反思合作學習內容是否適時、適當、適度，并通過日志、同事交流、自我評估、行動改進等方式，不斷深化對教學實踐的理性思考，改善教學方法，提升教學水平。

構建課程

打造新亮點

課程建設是學校特色發展的基礎。學校大力構建主題性的德育課程，精心組織兒童化興趣課程，整合主題性大單元學科課程，努力讓課程回歸到兒童本位。

一是以小學德育總目標為宗旨，逐步分解為各階段目標，大力構建主題性的德育課程。每月一個德育教育主題，精心設計“知識應會型”“情感內化型”“實踐體驗型”“自我反思型”四大活動模塊，引導學生參與學校實踐、家庭實踐、社區實踐，逐步將情感內化為行為，并通過學生成長記錄卡的及時記載、評比，讓學生在反思中逐步提升自身的道德行為。二是依托鄉村少年宮的平臺，精心組織豎笛、戲曲、合唱、舞蹈、蓮湘、武術、工藝制作、繪畫、民樂、足球、乒乓球等十多個興趣課程，傳承千年古鎮特有的民俗文化，繪就學校體藝教育的萬紫千紅。三是結合學校科技教育特色，整合“科學助飛，夢想起航”的主題性大單元學科課程，營造良好的輿論氛圍，各學科開展豐富有趣的科技活動，激發學生探索世界的熱情，給學生生命的成長儲備豐厚的力量。

創新管理

促進教師新發展

教師是教育發展的第一生產力。學校高度重視教師隊伍建設，一直在創新教師管理，努力提高教師的綜合素質和發展力。

一、德行為先，讓教師潛心教學

通過組織“講教育故事”“尋找身邊典型”等系列活動，發揮榜樣引領作用，增強教師責任意識;年長教師與年輕教師結成對子，搭建“心靈話吧”平臺，實現“老帶新”“新促老”，增強教師協同感;健全師德檔案，優化家長、學生、同事的評議管理工作，提升教師擔當意識。

二、發展專業，讓教師精準教學

開展學理論、學綱要、學技能的“三學活動”，并通過話題論壇、學習心得交流、考學等形式，促使教師將理論學細致、學深入;充分發揮“能手”“骨干”“名師”的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課、專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

三、“請進來”和“走出去”兩種方式相結合

邀請專家對學校教師課堂的教學現狀進行把脈、指導，并組織教師外出聽課學習，回校后再通過做講座、上匯報課等形式對其他教師進行再培訓，使外出學習的效果最優化。

百年滄桑，百年輝煌，團結務實的栟小人，用自己的智慧和汗水讓百年老校煥發著勃勃生機。充滿無窮活力和魅力的栟茶小學，必將承載著百年的深厚文化與歷代栟小人的宏偉夢想，乘風破浪，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！