《第1課白鷺》寫字課教學設計人民教育出版社五年級上冊

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教學目標：

1.了解“地載”結構字的書寫要領，初步學會應用。學習與掌握本課生字書寫要訣，練習臨寫，做到正確、規范、美觀。

2.在游戲情景中樂學、樂寫。

3.養成良好的寫字習慣。

教學重難點：

了解“地載”結構生字的書寫要領：下部承載上部的字，下橫要長而重。初步學會應用：字形呈寶塔狀，下部基礎扎實，才能承受得住上部的重壓。

教學過程：

一、導入新課

交流：同學們，俗話說字如其人，能寫一手好字，我們將受益終身。今天這節寫字課，我們就來研究如何寫好上下結構中“地載”類的字，讓他們顯得和諧、勻稱、美觀，一起讀本課學習主題——“地載”結構。

二、進入“用心觀察室”，學習“地載”結構字的書寫要領

（一）學習“至”字

1.出示三個不同的“至”，評選美麗使者。

2.為什么選它當美麗使者呢？

3.試著在書本的田字格中寫一個？注意握筆姿勢。先描，后寫。

4.展評，你有什么好的建議嗎？

5.師范寫，生再寫。

6.感悟書寫要領，總結寫

（1）寫好像“至”這樣的上下結構的字，也是有秘訣的。我們聽聽藍精靈的建議吧！出示：

上窄下寬像寶塔，下橫托上長而重。

（2）編口訣。（出示：下橫長長向下壓，上窄下寬才穩當。）

（3）知道了這樣的規律相信你一定能寫的更好。讓我們再動筆來寫一個，擺好寫字姿勢，頭正、身直、臂開、足平，一寸、一尺、一拳。

（二）學習“孟、查、顯”字

過渡：寫好的小朋友請把筆輕輕放下，來看第二組選手上場了。

1.書寫這三個字的時候，除了用上剛才的口訣，還要另外注意什么呢？讓我們來找找規律！

2.出示三個“孟”字，仔細觀察，它們中誰能當選美麗使者呢？為什么呀？

小組探究后，學生代表匯報“孟”字書寫注意點。

3.讓我們來再來找找“查”與“顯”字的書寫要領吧！

4.給“孟、查、顯”三個字編口訣。（出示：子字壓扁橫縮短，木日緊湊撇捺展，上窄下寬須對正）

5.讓老師把這三個字請進田字格吧！拿起手跟著老師來書空。師范寫，邊講解要領。

6.請同學們也輕輕提筆，擺好寫字姿勢把“孟、查、顯”請進你們的田字格，描一個，寫一個。

三．進入“繁簡辨識屋”，學會識繁用簡

1.介紹“至”的演變過程。

至是會意字，甲骨文字形像射來的箭落到地上，表示到達。視頻演示“至”的演變。

2.學生試讀屏幕上的繁體字，嘗試翻譯“地載者有畫皆托于其上”的意思。

3.書寫“地載”結構的字要注意“下橫要長而重，字形成寶塔狀——上窄下寬”。跟著我來書空“至”和“孟”字吧！師范寫，邊講解要領。

4.學生用簡化字臨摹“地載者有畫皆托于其上”。

四．進入“生字醫療站”，探究如何讓課文中的生字寫得更美觀？

1.當當啄木鳥醫生，學生對照生字書寫要訣對老師提供的“例字”進行點評。

小組內合作探究，用紅筆劃一劃，改一改。

2.師范寫，總結要訣。（出示口訣：看準位置再下筆，理好關系會比對）

五．進入“靜心描寫園”，通過練習、比較，掌握本課生字的書寫方法。

1.（播放音樂）生練寫生字。

2.展評。

3.同桌互評。

六．進入“盡心創作林”，運用寫法，拓展延伸

1.出示練習拓展部分的十個詞語，歸類。

2.復習寫字要領，提醒書寫姿勢。

3.生書寫。

4.課堂展示優秀作品。

七．總結課堂，潤心育德

欣賞“至”字各體書法，展示“不積跬步無以至千里”楷書作品，引導學生努力踐行先賢荀子的勸學精神，從寫好一筆一畫入手，打好書寫基礎，向著“寫一筆好字”的目標鍥而不舍地前行。