淺談教師之魂

鄧碧敏

【摘要】本文以筆者十多年教師工作的點點點滴滴，認識到師德和師風是廣大教育工作者的靈魂。

【關鍵詞】師德;師風;教育;愛

筆者認為，師德師風是教育工作者的靈魂。師德是教師的職業道德，育人之本，關鍵在于師德。師風，就是教師的行為風尚，它是師德的外化表現，教育工作的成敗取決于師德師風，教育事業需要有一支師德高尚、素質精良的教師隊伍。身正為范，學高為師。處在世紀之初的教育工作者任務之艱巨，責任之重大，作為太陽底下最光輝事業的教師，要時刻注意自身的形象，樹師德，鑄師魂，修師業。

一、樹師德，自我完善

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，為人師表不能表面說一套背里做一套，應言行一致，表里如一，做學生的楷模。

個人師德師風不好，會造成一粒老鼠屎毀了一鍋粥的壞影響。如果與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就更大了。例如，筆者所在的鎮就有個別教師參與賭博、酒駕等違法行為，嚴重影響了人民教師的形象，試問如何站立在三尺講臺上肩負培養人、教育人、塑造人的重任呢？何以用自身的德行感染學生，使自己成為學生的楷模？這就要求教師有實事求是的態度，不要在學生面前裝腔作勢，說多么冠冕堂皇的假話，我們要用自己的實際行動詮釋師德師風的真正內涵。

二、鑄師魂，樂于奉獻

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”這不正是人民教師的寫照嗎？想安逸，別選擇教師;想發達，別選擇教師。選擇了教師，等于走上一條鋪滿荊棘的路，引領一批又一批的祖國未來的花朵披荊斬棘，到達香氣四溢的花園。而師德高尚的教師是學生漫長的人生旅途中的導航燈，給他們黑暗的旅程添上一點光亮，讓他們順利到達心中的花園。

記得二十五年前，筆者徘徊在選擇職業的十字路口上，曾經彷徨，曾經無助，后來選擇了當時收入微薄的“臭老九”，現在，多么慶幸自己當年英明的選擇，因為教育是太陽底下最光輝的事業——神圣而偉大。我們可以很自豪地說：“人有腰纏萬貫，我有桃李三千。”每天望著孩子們求知若渴的目光，和孩子們呆在一起，是多么幸福的事情啊！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”多少教育工作者用自己平凡的一生詮釋了這句千古絕唱，鑄造了愛與責任師德之魂。我們學校就曾經有這樣一道亮麗的風景線。每天早上七點半在操場上都有一群學生簇擁著一瘸一拐的黃老師，有的扶右手，有的扶左手，有的摟著腰，他們都小心翼翼的，怎么回事呢？原來黃老師開摩托車不幸摔斷了左腿，醫生開證明休息三個月，但黃老師誰的話都不聽，一意孤行的來上學，為的是不耽誤學生的學習，為的是心中的那份愛與責任。黃老師是一滴滴落在大海中悄無聲息的露珠，卻用平凡的行動，高尚的師魂折射出太陽的光輝。

三、修師業，勤于育人

教書育人是師德師風的關鍵。教師是人類靈魂的工程師，不僅要向學生傳授文化知識，還要塑造學生的靈魂。 因此，教師必須加強自身的道德修養，用健康的心理和積極向上的人生態度面對學生.

在浩瀚的知識海洋里，教師好像一葉扁舟，航行于其中，風雨無阻，無怨無悔地將一批又一批求知者送達理想的彼岸。一個胸無點墨、濫竽充數的教師怎能堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇上呢？ 教書育人是教師的天職。教師不單單是為教書而教書的教書匠 ，而是在學生心靈上精心施工的工程師 。

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”教育是艱辛而具有挑戰性的，對一個教師而言，如何處理與學生的矛盾？如何轉化后進生？這就需要老師的愛，愛猶如百靈鳥的歌聲，打動人心。如何愛學生，是一門高深的學問。教育不是冷冰冰的，教育是有溫度，有感情的。要當好一名教師，就要愛生如子，用母愛的力量去溫暖他們，融化他們那顆塵封已久冰冷的心。記得去年，筆者擔任的六年級有一女生從三年級開始到五年級從來不做作業，筆者了解到這是父母離異造成的影響，于是，筆者就扮演母親的角色，經常找她談心，知道她喜歡吃排骨，就把自己的菜分給她，還幫她扎頭發等。在課堂上，哪怕是丁點兒的進步，筆者也“高調”地表揚她，毫不吝嗇地向她“示愛”，她開始做作業了，后來還成為“三好學生”。這是對學生情感教育的結果。因為，師愛是師魂，是師德的最好體現。

引導教育很重要，應嚴慈并重。筆者認識這樣一位老師，他班上有個學生每天都臟兮兮的，身上散發出異味，多次教育，依然如故。有一天，老師為了教育他，想出這樣一“絕招”：他帶這個學生到學校的垃圾房，嚴厲地說：“請你抬起頭來，往前看，是什么？”這位學生毫不在意地回答：“垃圾房。”老師說：“對，臭嗎？”“臭！”學生捂起了鼻子。老師說：“嗯，不好聞吧？那你知道你每天不注意自身衛生，就像這堆垃圾一樣，讓人不好受嗎？”學生慚愧地低下了頭，老師順勢邊整理他蓬亂的頭發邊慈愛地說：“嗯，我相信你愿意改變自己，讓更多的人走近你，和你玩，對嗎？”這位學生抬起頭，眼里閃著光，鄭重地點頭說：“嗯，我會做到的，老師。”后來，這個學生不僅改變了自身衛生習慣，還帶動了其他同學，關注班級衛生，關心集體，學習也慢慢在進步。因此，作為老師，一定要注意引導教育，避免注意一些激烈的言行，因為，那是一種傷害，猶如一盆冷水，會澆滅學生的希望之火。

史煙飄過，回首今天，壯志未減。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。師德建設是一條走不完的路，在這條育人之旅上，需要教育，更需要每位教師的自我修養，讓我們以崇高的師德，托起明天的太陽。

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