高校流行演唱教學中學生個性意識的培養

彭鵬

【摘 要】流行音樂作為大眾音樂文化中的一種主流方向，深受群眾的喜愛。尤其是個性化的歌手對流行音樂的傳承與創新起到中流砥柱的作用，在高校流行演唱教學中，需要以培養學生的個性化為核心，幫助學生提高個性意識。本文在探討分析個性意識在流行演唱中重要性的基礎上，結合教學實踐論述了學生個性意識的培養途徑。

【關鍵詞】高校;流行演唱;教學;個性意識;培養

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0159-01

從流行歌曲的藝術特性看，不僅在創作上呈現出多元化的風格特征，而且在演唱上由于歌手自身條件的不同也呈現出了個性化的風格。高校流行演唱教學的目的是培養創新型表演人才，這里所說的創新型實際上就是個性化，如果沒有個性化的特點，學生在演唱上就會出現千篇一律的現象，這也不利于流行音樂的發展。因此從教學的角度看，教師要根據學生的特點因材施教，不僅要讓學生認識到個性意識的重要性，而且需要尋求多種途徑和探索多種方法對學生進行指導，幫助他們實現個性化的風格。

一、個性意識在流行演唱中的重要性

（一）流行歌曲時代發展的需要

流行歌曲的時代發展主要體現在三個方面：一是在流行歌曲的創作上體現出了不同的時代特征和民族特征，因此也體現出了以國家和民族為主的宏觀個性意識;二是在流行歌曲的演唱上，由于歌手自身條件的原因，在演唱技巧的運用以及演唱風格的表現上也體現出了個性化的特點;三是從流行歌曲教學的情況看。流行歌曲的專業化發展依托于流行唱法的形成，這也是構成教學的基礎，以我國為例，流行歌曲正是納入高等教育體系肇始于20世紀九十年代，通過近二十年的探索與實踐，在教學上取得了很好的成績，極大地推動了我國流行音樂事業的發展。

（二）學生個人演唱風格形成的需要

流行歌曲的演唱注重個人風格的表現，在學生個人風格形成的過程中，必須強化學生對個性意識的認識。從教學的角度看，教師要善于發現學生的個性化優勢，才能夠做到因材施教。從當前流行歌手的演唱風格看，具體可以體現在嗓音特質、音色表現、音樂處理、技巧運用等各個方面，這些方面都是個性化的表現。培養學生的個性意識，就是讓他們了解個性形成在專業學習和各種藝術實踐中的重要性，只有樹立好個性意識，才能夠在學習中做到以個性化的表現為基礎，進而形成自己的演唱風格。

二、高校流行演唱教學中學生個性意識的培養途徑

（一）根據個人情況因材施教

由于學生個人的身心因素和成長經歷不同，這是學生個性化最為基本的成因，因此在教學過程中需要采用因材施教的原則，這也是能夠培養學生個性意識的重要途徑。在教學上，教師需要從以下三個方面進行把握：一是深入分析學生的自身條件，如他們的音域、音色、音質等，找出他們的優勢和劣勢，做好相應的記錄，這是為學生選擇歌曲的基礎;二是在教學方法上為學生進行設計，在教學方法上要充分發揮學生的優勢條件，努力改進學生的劣勢條件。可針對氣息與呼吸、咬字與吐字、發聲與發音等不同技巧進行專門的訓練和培養。三是要充分挖掘學生的演唱潛力，在平時的上課過程中，需要注意觀察學生在哪幾個方面有待于提高，通過教師的引導讓學生充分認識到這種潛力，并給予正確的方法引導，使學生的演唱潛力逐漸激發出來。

（二）幫助學生關注音樂風格

在流行歌曲教學中的語境中，音樂風格是一個宏觀的概念，它既指的是在整體音樂元素的運用上所體現出的地域風格和民族風格，也指的是創作者與演唱者的創作風格和演唱風格。在教學上，教師都需要不失時機地把這些風格特點向學生進行講解和傳授，同時還需要注意一個客觀的問題，就是由于當前流行歌曲的音樂風格是一個龐大的體系，在教學中讓學生了解所有的音樂風格并不現實。因此需要從兩個角度進行把握：一是在教學中要以典型的音樂風格作為主修內容，或者是把相近的音樂風格作為一個專題進行教學。如搖滾風格就細化為鄉村搖滾、學院搖滾、重金屬等不同形式。二是幫助學生關注適合自己的風格。即學生有著自己的風格偏好，在教學中可以引導學生關注自己喜愛的歌曲和歌手。學生個性意識的培養實際上是一個漸變性的過程，學生個性風格的形成也并不是一蹴而就的，而是建立在模仿—融合—形成—鞏固的基礎上，其中關注音樂風格就是讓學生先從模仿風格開始，在學習過程中逐漸形成自己的個性特點。

（三）引導學生解決問題

教學是一個鞏固舊知、學習新知、解決問題的循環往復過程，流行歌曲教學也是如此，從學生個性意識培養的角度看，解決問題應當是教學的核心。當學生在演唱過程中出現問題時，教師要善于發現學生問題出現的根源和相應的解決方案，在教學中要積極地引導學生發現問題和解決問題。從這一角度看，學生在演唱中出現的問題以及解決問題的過程實際上對學生個性意識的培養有著非常積極的作用，因為學生不解決問題對以后個人的專業成長會有很大的阻礙。

三、結語

高校流行演唱教學對推動流行音樂文化的發展有著積極的意義，在教學中，教師需要以培養個性化演唱人才作為目標，運用不同的教學方法對學生進行因材施教，才能夠真正體現出教學的意義和價值。

參考文獻：

[1]劉蘇玲：淺議聲樂演唱個性特征的表達[J].傳播力研究，2019（07）.