淺談中老年人學二胡過程中需要解決的幾點問題

摘要：隨著我國人口的老齡化程度逐步加深，他們的精神文化娛樂活動，已經成為社會關注的熱點。“老有所養”得到保證之后，他們進一步追求“老有所學、老有所樂”，以自己喜好的方式來充實自己。在實際學習中也遇到了很多問題和困難，但是任何事物都有它的兩面性，有問題，有困難，就會有解決它們的方式、方法，就看我們怎樣去對待和解決。

關鍵詞：中老年學二胡 困難 音準 樂理 音色

眾所周知，二胡是中國傳統的拉弦樂器之一。二胡有兩根弦，始于唐朝，至今已有1000多年的歷史，它音色圓潤柔和、優美動聽、表現力豐富。是中華民族最重要、最具有魅力、最具有代表性的民族樂器之一。古往今來，二胡一直深受人們的青睞。一些經典的曲目如阿炳的《二泉映月》、膾炙人口的《賽馬》、振奮人心的《戰馬奔騰》等百聽不厭。而且二胡攜帶方便，獨奏、合奏均可，購買價格適中，受到許多中老年人的青睞并作為學習和娛樂的首選，以此來修身養性、陶冶情操。由于中老年人年齡偏大，在實際學習過程中，確實遇到了許多困難和問題。但是，任何事物都有它的正反兩面性，有問題，有困難，就會有解決它們的方式方法，就看我們怎樣去對待和解決。

二胡結構簡單，但操作起來卻很難。第一，要掌握一定的基礎樂理知識。樂理知識是學習音樂，當然也是學習二胡的基礎。中老年人學習樂器，一定要簡單地了解基本樂理知識，主要包括節奏、節拍等，也包括識譜能力和視奏能力的培養和提高，當然還包括弓法、指法的符號和曲譜中的常用符號等。這些要在課堂上和二胡技術的學習實踐相結合，循序漸進地穿插進行，這樣中老年學員學習起來比較直觀并且容易接受。例如剛開始學習二胡時，可以簡單介紹二胡的構造及各部位的作用，以及二胡的歷史和在民樂中的地位。進行學習時，應該讓學員按照指法拉出每一個音，并注意手型和按弦指距、音準。隨后，可講一些關于音的時值、節拍及節奏型的基礎樂理知識，并且在接觸每一首新曲子的時候要帶領學員反復視唱練習，讓學員張開嘴，動起手掌握節奏及時值長短，這樣做，能增強對樂理知識和簡譜的有關知識的記憶，循序漸進。在日后接觸新的樂理知識時，教師應結合樂曲進行講解。

第二，掌握好音準。二胡的特點是，雖然只有兩根弦而且沒有明顯的音級位置，也沒有明確的放置手指的區間位置，完全憑演奏者的耳聽手摸，音準掌握到位確有相當難度。在授課過程中，讓學員首先通過有固定音高的樂器，如鋼琴、電子琴等訓練他們聽覺的敏銳性，也就是訓練他們能聽辨出不同音的高低差異的能力，跟著鋼琴唱音階或唱所拉曲目的譜子，然后從學員的姿勢、持琴、運弓、用指、視唱、練耳、識譜，到指法、弓法技巧等進行規范的訓練，對他們的錯誤必須得有耐心地去糾正，讓他們學會正確的、較規范的拉琴方法。

第三，真正能拉奏出悅耳動聽的音色則需要時間和耐力。初學者往往掌握不好這一點。根據筆者在課堂上的教學經驗來看，中老年人的理解、接受能力相對慢一些，手指的靈敏性也要差一些，而且練琴時間也無法保證，所以教師要從實際出發選擇適合他們的學習方法和難易適宜的曲子，就可以變難為易，取得成功。中老年人學習二胡不應當以考級為目標，不建議其演奏難度較高的樂曲，不能過高地要求演奏技術與技巧。應當以嘗試各種風格的新老經典歌曲或耳熟能詳的曲子為主，以比較簡單的齊奏曲為輔，來組織教學和訓練。學習過程中首先應帶領大家進行多次讀譜視唱練習，并穿插講解本曲中重點需要了解的樂理和簡譜知識，隨后指出該曲的重點和難點。這樣因為樂曲旋律比較熟悉，音準及節奏就比較好掌握，學員便會更加感興趣，隨后由淺入深，樂曲難度逐步增加。

中老年人學習二胡，不是一件容易的事。由于種種原因，不可能立竿見影。這就要求授課教師要明確目標，因材施教地摸索出一套符合中老年人特點的教學方法；增強學員學習信心，教師和學員較好地配合，學習的效果就會更加明顯，進步的速度也會加快。相信經過兩三年刻苦的學習，無論從樂理知識、識譜能力和掌握二胡演奏的基本技術上都能夠達到一定的目標，這也是中老年學習二胡演奏的目的和初衷。

（作者簡介：王月麗，女，遼寧省阜新市公共文化服務中心群眾藝術館，館員，研究方向：群眾文化）（責任編輯 劉月嬌）