我知你好

今燭

我記得去年的這個(gè)時(shí)候，《你不要對(duì)我笑》的網(wǎng)絡(luò)版恰好完結(jié)。過(guò)去的一年時(shí)間里，我嘗試去寫其他的故事，但總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，等我冷靜下來(lái)去思考問(wèn)題所在時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)怪圈。

想要寫關(guān)于治愈的故事，卻總找不到可以打動(dòng)人心的閃光點(diǎn)。

想要放飛自我、不顧條陳，卻總是思慮良多，這么寫似乎不太好，那樣寫就劍走偏鋒。

百般無(wú)奈下我開(kāi)始翻看之前的作品，也就是《你不要對(duì)我笑》這篇，它不是我的第一部作品，但一定是最具有紀(jì)念意義的存在。

落筆前我在腦海中大致勾勒出一個(gè)形象，她有一副冷漠的皮囊，渾身長(zhǎng)滿倒刺，就像一株野玫瑰，漂亮是漂亮，就是太難以接近。

我的“后媽屬性”再也藏不住，狠心給這樣一個(gè)女生加上名為“雙相情感障礙”的心理疾病。

沒(méi)有人試圖透過(guò)她這副漂亮軀殼去探究其下隱藏著的偏激與歇斯底里，她同樣不抱有與其他人坦誠(chéng)相見(jiàn)的奢求。

遇見(jiàn)江吟之前，她大概是“我一個(gè)人過(guò)也挺好”“你們別來(lái)煩我好嗎”“你們這些凡人能別在我眼前蹦迪嗎”，這樣一個(gè)不食人間煙火的小仙女的形象。遇到江吟之后，她開(kāi)始藏起自己不好的一面，想要靠近他，只因?yàn)檫@個(gè)人并不將她視作“異類”。

其實(shí)這個(gè)故事，我個(gè)人感覺(jué)一點(diǎn)都不虐。至少姜皚遇到了那個(gè)肯完完全全了解她，看過(guò)她的大半不好后，仍然決定要和她共度一生的人。

然而現(xiàn)實(shí)并不似小說(shuō)故事那般有著完美結(jié)局，世界上有數(shù)不清患有心理疾病的人，他們飽受我們這些人異樣的目光，獨(dú)自縮在陰暗的角落踽踽獨(dú)行。

“如果可以，請(qǐng)盡最大可能去愛(ài)護(hù)他們一些吧。”——這是我落筆寫下這個(gè)故事的初衷，因?yàn)樵?jīng)，我也遇到過(guò)這樣一個(gè)女生。

生在一個(gè)人口大省，不可避免地要面對(duì)過(guò)于沉重的升學(xué)壓力。或許是家庭原因，高考過(guò)后沒(méi)能取得理想的成績(jī)，父母讓她復(fù)讀一年，她覺(jué)得自己的分?jǐn)?shù)雖然不能上頂好的大學(xué)，但沒(méi)有必要再去復(fù)讀。

父母固執(zhí)己見(jiàn)，她無(wú)可奈何之下答應(yīng)。

其間她有和我通過(guò)電話，復(fù)讀生的壓力很大，她說(shuō)快要被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

當(dāng)時(shí)我鼓勵(lì)她幾句，讓她保持好心態(tài)，沒(méi)想到次年開(kāi)春一模過(guò)后，我從朋友那得知她退學(xué)的消息。

我第一次得知“雙相障礙”這個(gè)名詞，求助百度得到不算詳細(xì)的介紹，便又去圖書(shū)館將心理學(xué)院的課本借來(lái)，看完后逐漸明白為什么下雪天她會(huì)瘋狂欣喜地在操場(chǎng)跑圈，一旦遇上小挫折就一蹶不振的頹唐喪氣，被同班同學(xué)排擠，成為其他人眼中的異類。

她原來(lái)是一個(gè)非常喜歡笑的女孩。

至少在我的記憶里，她不該是這樣的。

每一個(gè)女孩都該是鮮活的，都該被溫柔以待。

于是我動(dòng)筆寫了“不要笑”這篇文，希望看過(guò)它的人能重拾起對(duì)生活的熱愛(ài)。

——對(duì)了，那個(gè)女生現(xiàn)在過(guò)得很好。

她在積極等待著未來(lái)愿意抱緊她的人，愿你們也是。