我國生態文明城市建設思考
——基于高職學生環境教育視角

●唐小桃

一、引言

城市在不斷發展經濟的同時，城市內澇、土地荒漠化、資源短缺等環境問題也在愈演愈烈。新時代的發展標準要求我國必須進一步重視城市生態文明地建設，特別是針對高職院校的學生這一特殊群體，更要進一步加強環境教育，提高其環保技能與文明素養。而且，創新環保理念、重視城市生態文明、增強環保技能、提高道德素養也應該成為高職院校學生的必備素養。

二、生態文明城市的內涵與意義

生態文明城市的建設包含兩個方面，一方面指的是文明，即廣義范疇上是人類歷史文化發展的成果，代表著人類認識世界、改造世界的精神與物質的總和，也代表著人類近千年的進步。另一方面則是生態文明，生態文明則更加具有針對性，主要指的是人類社會與自然社會之間就如何和諧發展而總結得出的一些經驗成果或者是客觀規律。生態文明城市的內涵是指通過倡導健康的生態文明理念，采用先進的學科技術與環保技術建立城市的生態化產業體系，從而實現城市居民與城市社會、自然環境的和諧與可持續發展。其中主要包括城市居民的生態文明意識、城市的生態文明制度以及相關部門采取的生態文明行為措施。建設生態文明城市不同于簡單的環境保護和污染治理，更多的是抑制或者說克服工業化進程下如何更好地兼顧經濟發展又能探索出一條資源節約和環境友好的城市發展道路。而生態文明城市建設不僅包括在環境問題上采取積極、正面的舉措，還包括生態文明意識在社會經濟、政治、文化等各方面所延伸出來的城市建設層面，如圖1 所示，其為某地區生態文明城市建設情況表，其生態文明指的是人類文明在新時代的一種具體形態，其宗旨與核心就是通過建立可持續發展的生產方式與生活方式等途徑，達到人與自然和諧相處、共生共贏的目標。生態文明城市則是指在經濟飛速發展的當下，要在保證城市經濟與工業化發展的進程下，確保城市自然環境與道德文明建設的和諧發展。建設生態文明城市既是現階段我國城市規劃發展的理想境界，也是必須實現的宏偉目標。我國已經把城市生態文明建設與經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設并稱為城市建設的戰略性策略與目標。因此，建設生態文明城市一方面有利于人類不斷地認識自然、適應自然；另一方面也有助于為城市居民不斷更新創造更加宜居、更加適合的城市環境。但是，城市的生態文明建設并不是一朝一夕就可以完成的，更不可能是一勞永逸的，它必將是一個持續、長期且艱巨的過程。在此背景下，高職院校作為高等教育的一部分，也要發揮其作用，提高高職院校的學生的環境教育標準與要求，承擔起培養高素質、高環保技能、高道德素養人才的責任，使學生都能正確認識城市生態文明建設的意義，都能以長遠的眼光去看待和投入到我國生態文明城市的建設之中。

圖1 生態文明城市建設情況表

三、加強高職學生環境教育

高職院校作為我國高等專業技術人才的培養基地，既是生態文明城市建設與低碳經濟發展的助推器，又是提高國民道德素養與環保素質的人才搖籃。盡管經過了很多的改進與努力，高職院校針對學生的環境教育也取得了比較明顯的進步，可是現階段高職學生的生態文明素養與環境理念的整體水平與生態文明城市建設的標準與要求還是有著很大的差距。許多高職學生存在專業環境保護技能較弱、生態文明專業知識不扎實、缺乏社會責任感等問題。另一方面是很多高職學生只追求學業精進，對于環境保護與生態文明城市建設沒有當做一項真正應該從自身去做起的事業，缺乏參入熱情與積極性。因此，對于高職院校來說，首先要加大對高職學生的環境教育，提高教育目標與教育要求；其次要加強培養學生的環保意識與文明意識，增強高職學生的使命感與責任感。

（一）加強培養專業環境學科與工程學科的人才

未來生態文明城市的建設更多需要的是掌握專業技能的人才，這就需要高職院校加強對專業環境學科與工程類學科學生的教學與培養。環境學科主要指的是通過掌握基本的環境科學原理以及基礎知識，研究各種環境污染治理的方法和技術手段，其中就包括污水處理、固廢處理、大氣污染治理甚至是噪聲控制等各個方面。真正的專業環境學科的人才需要做到可以極為熟練且專業地既能治理已經出現的污染源與污染情況，更多的是可以預防污染出現，以維護城市的生態平衡為工作職責。總之，作為高職院校，要有針對性地提高環境學科專業人才的培養標準，幫助學生在校期間掌握專業的環境專業技能；與此同時，還要引導學生開放視野，把目光放得更加長遠，積極向國外優秀的專業人才學習；最重要的一點是在學校教育中，培養學生對城市和社會的責任感以及對于環境事業的熱情與奉獻精神。

（二）進行專業環境教育

為了不斷適應不同城市不同層次的生態文明建設，有條件的高職院校可以設立專門針對生態文明建設的要求設立相關的環境教育專業，以滿足不同城市對于生態文明建設專業人才的需求。比如有的發達國家在很早就設立的專門的環境教育專業，開設的都是更加具有針對性的專業課程。我國的高職院校也可以借鑒這種模式，結合我國城市生態文明建設的發展現狀，根據實際情況和實際需求，進行更加專業的環境教育，也可以頒發相關的專業環境證書，促進高職學生在環境保護方面的專業型與精進性。

（三）培養具備多方面技能的復合型人才

對于城市的生態文明建設來說，涉及到環保、工程、植物學、生物學以及生態學等各個學科的基礎知識，因此對于高職院校來說，在加強培養專業的環境科學人才的同時，還要增強培養復合型人才。比如可以在開設的環境科學專業基礎上，增加工程類的科目，幫助學生在掌握系統與基本的環境保護專業知識的基礎上掌握更多的其它建設生態文明城市所需要的技能與知識。另外，還要在日常教學過程中向學生普及關于城市規劃建設方面的法律法規，拓寬學生的知識面，也在另一層面上打開學生的視野和思路。對于學校來說，這些附加課程可以利用雙休或者是節假日具體開展，而且也要嚴格要求，實行專業的學分管理與考試測評，盡力引導學生掌握多層次跨學科的專業知識。

（四）開設環境保護與環境教育公開課

以上幾個方面主要針對環境學科專業的學生進行更加專業與全面的學校教育；針對那些非環境學科專業的學生來說，高職院校也要加強環境教育，做到環保意識與生態文明基本素養的全校普及。比如，可以通過開展與環境保護相關的講座或者是趣味活動等，吸引高職學生的參與興趣，滲透普及環境保護與建設生態文明城市的理念。另一方面，環境教育也應注重與其它學科教育進行融合，讓保護環境、生態文明建設的意識深入到不同的學科教育過程之中。在高職院校中普及環境教育，實現環境教育的普及，無論是對于生態文明城市的建設還是對于整個國家的資源與環境保護來說都是意義非凡。除此之外，面向全體高職學生的環境教育課程，可以讓學生自由選擇，根據自己對環境保護或者是污染處理的興趣由學生按照自己的專業要求進行選擇與學習，讓學生可以在完成自己的第一專業學科任務的同時，使其接受生態保護與文明建設的專業教育，潛移默化中增強學生的環境保護意識和處理環境問題的基本能力，提高學生對于城市建設的責任感與使命感。從另一層面講，環境教育與其它學科的融合，也為其它專業開辟了新的研究方向與研究領域。在現階段全球生態意識與環保意識空前高漲的背景下，將環保理念與環境教育的專業知識融入到其它學科的教學過程中，學生在學習過程中可以逐步接收到并充分掌握相關的污染處理以及城市可持續發展的專業知識和理念，對于學生將來進入社會從事工作也會有很大的幫助。

四、在日常行為習慣中培養學生的生態文明意識

在全國高職院校加大擴招的時代背景下，高職院校的學生來源較為復雜，基礎知識水平、基礎素質水平都良莠不齊。因此除了針對學生進行更加專業的環境教育之外，還需要在日常學習與生活中加強對學生良好環保習慣的培養。現階段大部分高職學生都能做到自覺遵守學校的規章制度、自覺保護環境，具備基本的生態文明意識。但是在公共環境道德方面，高職學生受認知水平與行為水平的影響，還應該從以下幾方面提高。

（一）強化思想政治教育理論課程的作用

增強生態文明建設在思想政治理論課程中的滲透。幫助學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念。在潛移默化中幫學生培養如何與自然正確相處，即人對自然要心懷敬畏與感激之心，要正確看待自然與客觀規律，不要罔顧自然規律而隨意改造自然，如圖2 所示，其為某地區生態文明建設示意圖，由圖可知，人類在利用自然資源的時候也要回饋自然，實現人類對自然索取與回報的平衡。另一方面，在高職院校的思想政治與道德修養課程的教學過程中，教師還要加強對生態文明建設與環境保護教育的滲透，比如以“愛國主義”這一篇章的教學為例，教師可以在要求學生認識與了解我國的大好河山的同時，引導學生去思考如何才能保護好我們祖國的這些秀美風景。在不知不覺中讓學生增強環境保護意識和環境道德意識。另外，在關于基本法律的教學過程中，教師還可以以基本的環境保護法作為課程的導入點，通過講解具體的環保法規，從法治角度增強學生對于環境保護與生態文明建設的意識和觀念。

圖2 某地區生態環境建設示意圖

（二）重視培養學生的生態文明習慣

在日常學習與生活中，要加強對高職學生的道德文明教育，引導學生從遵守學校的相關規章制度開始，幫助學校養成良好的行為習慣。教導學生從日常學習與生活的一點一滴做起，從自身做起。在開始階段可以通過制定詳細的規章制度來約束高職學生的日常行為，幫助學生形成良好的生態文明習慣；在后期要增強對高職學生的道德文明素養教育，促進學生由外界約束下的良好行為轉變為自身環保意識約束下的良好習慣。比如可以通過開展趣味盎然的文明行文體活動，也可以通過多多向學生播放文明與環境保護的宣傳片，舉辦關于生態文明建設的文娛活動，進行簡單有趣的環境保護小實驗等活動，增加學生參與到生態文明建設中的熱情與積極性，營造全校環保、全民文明的大氛圍。

（三）強化生態文明建設的實踐環節

環保意識與生態文明建設意識的培養是建設生態文明城市的出發點和起始點，最終還是要落實到具體的實踐過程中，這才是真正的目的。高職學生正處在人生觀、價值觀、世界觀不斷完善的時期，高職學校更要不斷地通過具體行為強化學生的環境保護與道德文明意識。讓學生積極參與實踐，身體力行的去感悟何為真正的生態文明建設。比如，可以開展以環境保護為主題的知識競賽活動，鼓勵每一位學生都積極參與進來。競賽活動的設計不能過于簡單普遍，要具有一定的挑戰性才能充分激發起學生的參與熱情，并且在獎項設置上可以更加靈活多變，比如參與此類知識競賽的前幾名才有資格參加學校舉辦的環保公益晚會，進一步吸引學生的好奇心與參與活動的積極性。而公益晚會的設計對于高職學生來說則又是一次完美的環保意識與生態文明意識的強化與更新。如此循環往復，在不斷增強學生環境保護觀念的同時，又增強了學生的情感體驗。再比如，還可以組織學生進行社會調查，讓學生在調查中發現我們城市當前面臨的環境污染情況，從側面激發學生保護城市生態文明、建設生態文明城市的積極性。

五、結語

在城市環境不斷被污染的大背景下，我國生態文明城市的建設刻不容緩。高職院校作為專業人才的培養基地，有義務加強對專業環境保護人才的培養，不斷增強對學生道德素質與生態文明素養的培養，讓高職學生無論從專業技能還是日常行為規范都為城市生態文明建設做出貢獻。