基于優秀魯商文化傳承開發高職校本課程資源研究*

宗勝春，成艷娜

(1.山東外貿職業學院，山東 青島 271000；2.煙臺工程職業技術學院，山東 煙臺 264006)

魯商文化是山東省特色文化，是中華傳統文化的重要組成部分，應當有揚棄地予以繼承[1]。對契合時代發展要求、符合現代社會價值的優秀魯商文化資源進行整理、開發和創造性轉化，使優秀魯商文化資源以新形式走進高職學生的課堂，優秀魯商文化并得以更好的傳承發揚?！渡綎|省新舊動能轉換重大工程實施規劃》指出：要推動傳統文化傳承創新發展，實施“互聯網+齊魯優秀傳統文化”計劃?！渡綎|省文化廳“十三五”時期文化改革發展規劃》指出：要深入推進齊魯優秀文化傳承創新工程，著力加強對優秀傳統文化的挖掘闡發、普及推廣和傳承保護。

1 基于優秀魯商文化開發高職校本課程資源的意義

1.1 創造性轉化和創新性發展優秀魯商文化

優秀魯商文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，要按照當今時代特點和要求，借助互聯網現代信息技術對優秀魯商文化中對至今仍有借鑒價值的內涵和陳舊的表現形式加以改造，比如：開發優秀魯商文化微視頻、音頻、動畫等適應時代發展的文化傳播載體形式，使之能夠順應并促進時代發展，激活優秀魯商文化生命力。按照時代的新進步新進展，加入海爾、海信等當今魯商內容，對優秀魯商文化的內涵加以補充、拓展、完善。

習總書記指出高校應自覺承擔起研究和弘揚優秀傳統文化的使命。山東各高職院校作為高等教育的重要組成部分，應義不容辭地肩負起創造性傳承與發展作為中國優秀傳統文化組成部分的優秀魯商文化的責任。創造性轉化優秀魯商文化資源的新形式、新渠道能夠使其更便于在地方高職院校傳承與發展。

1.2 充分挖掘優秀魯商文化豐富高職院校課程資源

優秀魯商文化作為山東特色商業文化，歷史悠久，內涵豐富，在山東優秀傳統文化中的地位舉足輕重。按照教職成〔2015〕6號文件第五條相關要求，山東教育行政有關部門要積極挖掘和利用優秀魯商文化教育資源，開設優秀魯商文化專題地方課程，在各高職院校開設優秀魯商文化校本課程，拓寬課程覆蓋面。優秀魯商文化的核心價值觀“仁義禮智信”不僅與高職院校人才培養目標相契合，優秀魯商文化中管理思想、人物事跡、創業精神等豐富資源能夠培養高職學生良好的商業素養，這與財經商貿類專業人才培養規格的素質要求一致。因此，應該對現有優秀魯商文化資源進行整理、篩選與應用，用優秀魯商文化豐富高職院校的隱性課程和顯性課程資源。

1.3 提升高職教師的商業素養和傳承意識

優秀魯商文化在高職院校傳承是一個復雜的系統，高職教師是這個傳承系統的關鍵因素，高職教師的優秀魯商文化傳承意識和對優秀魯商文化資源開發利用水平的高低是優秀魯商文化課程資源能否實現預期效果的關鍵。高職教師本身就是重要的課程資源載體，高職教師對優秀魯商文化的掌握程度，對優秀魯商文化的傳承起著至關重要的作用，制約著優秀魯商文化在高職院校的傳承效果。高職教師作為優秀魯商文化資源的主要開發人員，其技術水平亦制約著優秀魯商文化資源的開發與創造性轉化水平。因此，高職教師作為優秀魯商文化資源的開發者、首要傳播者、重要的優秀魯商文化課程資源載體，在對優秀魯商文化資源進行系統的整理、篩選、開發過程中，能夠對優秀魯商文化樹立更全面、更深刻的認識，無形中提升了自身的商業素養和傳承意識。

2 基于優秀魯商文化開發高職校本課程資源存在的問題

2.1 基于優秀魯商文化開發校本課程資源開發缺乏資金支持

經過調研發現，山東省人民政府對優秀魯商文化傳承發展非常重視，取得了豐富成果，諸如大型叢書《魯商文化叢書》、紀錄片《大道魯商》與宣傳網站等，山東各高職院校對優秀魯商文化的傳承比較重視的占比77%，但是優秀魯商文化進入高職課堂成為課程資源方面做的遠遠不夠，據調研有24%的高職院校既沒有開設優秀魯商文化課程也沒有相關文化運用，根本原因在于缺乏優秀魯商文化資源。一門課程資源的開發只有領導的重視遠遠不夠，還需要龐大的人力物力支撐，據調研可知制約優秀魯商文化校本課程資源開發的重要原因之一就是缺乏資金支持(見圖1)。目前，僅有煙臺工程職業學院、青島酒店管理職業學院、萊蕪職業技術學院、山東華宇工學院4所高職院校編寫了優秀魯商文化相關校本教材，開發優秀魯商文化資源數量超過20條。山東省商業職業技術學院成立魯商文化博物館，陳列器物(藏品)289套件，定期組織學生參觀學習，并在學校內成立魯商文化社團。日照職業技術學探討將魯商精神、魯商老字號故事融入思政課堂，打造校園商業文化。

圖1 基于優秀魯商文化開發課程資源的主要困難

2.2 基于優秀魯商文化開發高職校本課程資源缺乏整體協作

通過調研，發現山東部分高職院校教師認識到優秀魯商文化可以作為財經商貿類專業課程思政的寶貴課程資源和思政課程的補充資源。教師在優秀魯商文化資源開發過程中，面臨很多困難，其中之一就是缺少組織協調，優秀魯商文化資源難于獲取(見圖1)。山東省70多所高職院校，對優秀魯商文化校本課程資源進行開發的不到10所，且已經在開發的多數屬于教師的自發行為，缺乏系統的組織協調，開發的資源比較零散。盡管2017年山東省成立全國首個高職高專領域傳承發展優秀傳統文化的社團組織——“山東省高職高專優秀傳統文化教育與傳承研究會”，以期推動山東高職高專優秀傳統文化教育傳承工作健康深入開展，但該社團對優秀魯商文化的教學、傳承及其資開發工作涉及很少。優秀魯商文化資源比較分散，像山東省知名企業的文化資源，山東一些魯商老字號經商故事，山東魯商文化的歷史淵源等資源來源渠道不同，各高職院校教師自發對優秀魯商文化資源進行開發，由于開發主體間的溝通和配合難于協調，開發主體會做很多無用功，造成資源重復開發，浪費時間等問題。開發出成體系的優秀魯商文化校本課程資源難度很大，必須由優秀魯商文化相關的各方專家成立專門的組織，對優秀魯商文化資源的開發進行統籌協調。

2.3 教師個體開發課程資源的能力不足

優秀魯商文化課程資源開發主要困難之一就是教師開發技術不過關(見圖2)。運用優秀魯商文化資源開發課程的教師，作為優秀魯商文化課程資源的開發主體，其本身的課程資源開發技術水平制約著優秀魯商文化校本課程資源的開發水平。通過對山東省內部分高職院校調研，發現沒有開設魯商文化相關課程的高職院校最主要的原因就是缺乏相應的課程資源，而資源的開發主要靠教師，現實中的優秀魯商文化資源開發困難就集中表現在教師的資源開發能力不足。這種不足主要體現在高職教師資源開發技術水平不高，除此之外，高職教師教學任務重，多數教師為兼職開發相關資源，這就導致其從事課程資源開發的時間和精力都十分有限，自身對于優秀魯商文化的理解和知識儲備不足，對優秀魯商文化的研究不系統，缺乏專業的技術指導，這些情況就會造成優秀魯商文化校本課程資源開發的效果不盡人意。

圖2 高職院校沒有開設魯商文化相關課程的原因

3 基于優秀魯商文化開發高職校本課程資源的對策

3.1 為優秀魯商文化校本課程資源開發提供專項資金支持

山東省人民政府和教育主管部門對當地優秀傳統文化的傳承發展從思想上較為重視。根據山東省優秀魯商文化傳承情況調查結果顯示，各高職院校對優秀魯商文化的傳承從思想上比較重視，但是在優秀魯商文化進校園的具體行為上欠缺落實。教育主管部門對優秀魯商文化資源的校本課程開發沒有完善的規章制度，缺乏專業的指導，各高職院校對優秀魯商文化資源的開發水平參差不齊，沒有統一標準，在優秀魯商文化資源開發過程中面臨沒人、沒錢、沒時間的尷尬境地。因此，建議山東省教育主管部門能夠發布優秀魯商文化校本課程資源開發的指導文件，對各高職院校優秀魯商文化課程資源開發給予規范指導；各高職院校要結合學校專業設置師資隊伍、資金等方面的具體情況，明確優秀魯商校本課程資源的開發團隊成員及其職責，設立專項支持資金，確保課程資源開發工作順利進行。

3.2 成立優秀魯商文化校本課程資源開發組織，進行統一協調

基于優秀魯商文化校本課程資源開發的實際效果，關鍵取決于優秀魯商文化校本課程研究和開發團隊的結構是否合理，是否從多維度構建了優秀魯商文化資源開發團隊。根據調查結果可知，優秀魯商文化校本課程資源開發團隊結構不合理，僅由高職教師構成開發團隊，不利于多維度獲取優秀魯商文化資源，缺乏系統開發體系，優秀魯商文化校本課程資源開發主體間就會缺乏整體協作，開發工作難以取得預期效果。因此，建議首先由教育主管部門倡議聯合山東省已經有相關基礎的高職院校成立優秀魯商文化資源開發專題小組，對其資源開發工作進行統籌協調，解決獨立作戰資源開發效率低問題；第二，多維度構建優秀魯商文化校本課程資源開發團隊，多渠道獲取優秀魯商文化資源，解決資源獲取難問題。比如，吸納當地魯商老字號企業專家、當地優秀企業文化建設專家、優秀魯商文化研究專家、魯商文化博物館負責人等進入優秀魯商文化校本課程資源開發團隊。

3.3 加強相關培訓，提升相關教師課程資源開發能力

通過前期調研，獲悉教師開發技術不過關是制約優秀魯商文化校本課程資源開發的主要原因之一。教師自身開發能力不足，缺乏專業的技術指導，會嚴重影響優秀魯商文化校本課程資源的開發效果。筆者認為，當地教育主管部門不僅要提供資源開發的組織協調保障與資金支持，還要加強師資力量的培訓。培訓可以從兩方面進行，一方面加強教師優秀魯商文化素養培訓，提升資源開發團隊教師的魯商文化知識儲備。據調研顯示，接近60%的教師是非常愿意接受優秀魯商文化培訓的(見圖3)。

圖3 教師參加魯商文化相關培訓意愿情況

因此可以組織優秀魯商文化相關專家開展相關培訓與會議，或者是邀請山東省內在優秀魯商文化校本課程資源開發方面做得較好的幾所高職院校分享自己的經驗。另一方面加強課程資源開發教師的技術培訓，提升開發技術水平。大部分優秀魯商文化資源開發教師出身于商科類專業，對于視頻處理技術不擅長，但是微視頻卻是教師和學生都喜歡的資源形式(見圖4)。因此，當地教育主管部門和各高職院?？梢越M織相關技術培訓，提升優秀魯商文化校本課程資源開發團隊教師的技術水平。

圖4 師生喜歡使用的魯商文化資源形式