方格圖在小學數學教學中的有效運用

胡順英

摘要：隨著新課程改革的不斷推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，各種新型教學方式已逐漸運用于課堂教學。方格圖是小學數學教學的重要工具，教師通過方格圖，能幫助學生更好地理解數學知識，鍛煉學生的數學技能。因此，教師要注重將方格圖運用于課堂教學中，保證課堂教學質量。本文針對方格圖在小學數學教學中的運用進行了分析，以供參考。

關鍵詞：方格圖? ?小學數學? ?有效運用

數學是以數字與圖形為基礎構成的學科。在小學數學教學中，方格圖的運用十分廣泛，對于大多數涉及圖形的教學內容，教師都會使用方格圖，所以教師掌握方格圖的運用方法，對提高小學數學課堂教學效率十分關鍵。教師只有充分了解方格圖，才能更好地將其運用于小學數學課堂教學中。

一、正確梳理方格圖，做好系統性運用

在小學數學教材中，方格圖十分普遍，但教材上的方格圖相對比較分散，沒有系統性和規劃性。要想將方格圖更好地運用于小學數學課堂教學中，提高學生的學習效率，教師就要注重梳理方格圖，對其進行系列分類，以保證方格圖的系統性。一般來說，方格圖主要分為繪圖系列、統一度量單位系列、數的認識與運算系列、便于比較的表格系列等。其中，繪圖系列主要包含了直線與直線的關系，包括垂直關系、平行關系、相交關系等，學生可以通過方格圖進行參照，降低繪圖難度，提升繪圖準確度。如《角的初步認識》《長方形與正方形》《平行四邊形與梯形》《三角形》《圖形的運動》《比例》等內容均用到了繪圖系列的方格圖，通過參照方格圖，學生能夠更好地鍛煉和提升繪圖技能。

統一度量單位主要有長度單位、面積單位、體積單位等，利用方格圖，教師可以讓學生認識到統一度量的重要性，從而更好地了解長度與長度單位、面積與面積單位、體積與體積單位等之間的關系。教師可以利用方格圖，讓學生了解單位之間的轉換，了解不同的測量工具怎么測量等。

在教學數的認識與運算中，教師可以通過方格圖幫助學生直觀地認識數與數的運算，尤其是百分數、分數、小數等，降低學生的理解難度。如在教學“百分數的認識”時，教師可以選擇10×10的方格圖作為輔助工具，通過方格圖形象地描述出部分與整體的關系，讓學生對百分數形成具體和直觀的認識。比較的表格主要是行列比較和數據比較，學生將各個數據填入表格，能夠更好地理解數的有序性、十進制等。

二、注意位置變換，鍛煉空間感知能力

在小學數學教學中，培養學生的空間感知能力十分關鍵，能夠為學生今后的學習和生活奠定扎實的基礎。因此，在開展課堂教學活動時，教師可以通過方格圖來展示距離和方位，培養學生的距離感與方向感，使學生更好地認識圖形性質，了解圖形運動規律，鍛煉學生的邏輯思維，提升學生的空間感知能力。

如在教學“圖形的運動”時，教師利用方格圖讓學生清晰地了解平移、軸對稱、旋轉等圖形的運動，圖形在方格圖中的移動過程，能夠清晰地展示出圖形運動的過程，學生對相關概念和知識的理解會更加深刻。

三、演繹圖形性質，幫助突破重點和難點

數學是一門邏輯性非常強的學科，小學數學包含了不少抽象性、概念性的內容，成為學生難以突破的重點和難點。教師在運用方格圖進行課堂教學時，可以充分利用方格圖的性質，幫助學生用更加具體和形象的方式表示出一些比較抽象、難以理解的內容，為學生營造一個自主探究的空間，通過演繹圖形的性質，幫助學生更好地突破重點和難點，保證教學質量。

如在教學“長方形與正方形”時，教師可以利用方格圖強化學生對面積和周長概念的理解。教師也可以布置方格圖作業，讓學生在方格圖中畫出面積相同或者周長相同的長方形和正方形，這種方式能加深學生對周長和面積的理解，讓學生能夠舉一反三，對抽象性的概念形成深刻的理解。

四、結語

綜上所述，方格圖在小學數學教學中有著十分重要的作用，教師可以通過方格圖來開展課堂教學，保證課堂教學質量。

參考文獻：

[1]錢軍林.淺談多媒體技術在小學數學教學中的有效運用[J].讀寫算：教師版，2017，（24）.

[2]汪惠敏.淺談如何有效利用小學數學教學中的“錯誤資源”[J].考試周刊，2017，（84）.

（作者單位：江西省婺源縣紫陽第三小學）