高校就業創業管理工作新機制分析

摘? 要：新時期背景下，每年畢業生的人數不斷增加，致使大學生就業壓力非常大，高校為了提高畢業生的就業率，更加注重開展就業創業管理工作，加強對大學生創業、就業指導，并設置就業創業課程、引導學生在創業和就業之前實習，使學生在實習過程中積累工作經驗，進而懂得如何創業和就業，從而推動學生畢業后順利就業、創業，有利于增加高校畢業生的就業人數和創業人數。

關鍵詞：高校;就業創業;管理工作

高校除了關注招收學生，還應注重落實就業創業管理工作新機制，落實這一機制時，應注重根據崗位需求和就業創業形勢設置課程，并且，教師應重視指導學生就業創業，能使學生在教師的引導下順利就業創業。此外，還應引導學生進行實習，能使學生在實習中增強就業能力、工作能力和創業能力，學生綜合能力有所提高，能夠為日后就業創業奠定基礎。

一、高校就業創業管理工作中存在的問題

高校過于注重招收學生，而忽視落實就業創業管理工作的新機制，從而因缺少就業創業機制，導致學生對于日后創業和就業的形勢不了解，并且，學生不懂得如何就業與創業，使得學生對未來就業和創業感覺非常迷茫，打擊學生對就業和創業的自信心，不利于推動學生順利就業、創業，同時很難提高畢業生的就業率和創業率。二、由于過于關注學生的成績，而在學生就業創業方面缺少指導，這使學生面對就業壓力時處理的不好，使得部分學生不積極找工作、主動創業，導致很多畢業生畢業后不工作，難以增加畢業生的就業人數和創業人數，這對于學生日后發展十分不利。三、學生缺少實習機會，這使得學生沒有工作經驗，當學生應聘時因沒有工作經驗難以被用人單位錄用，就會影響學生找工作的心態。除此之外，學生創業過程中個人能力不強，而且不懂得如何在職場上展現自己的實力和競爭力，就會出現創業失敗的現象，對此，文章提出了就業創業管理工作的新機制，如此一來，能夠提高畢業生的就業能力和創業能力。

二、高校就業創業管理工作新機制分析

（一）設置就業創業課程

高校就業創業管理工作新機制中明確提出設置就業創業課程，并指出不允許其他課程占用創業就業的課程時間，從而促使教師按照新機制中提出的要求進行就業創業教學，教學過程中教師詳細講解課程內容，告訴學生應增強自身的實力，才能增強自身的競爭力，這樣能夠在日后就業創業時展現自己的能力和實力，進而更好的就業和創業，學生聽講過程中不僅明確理解課程內容，還意識到自身實力不強難以獲得用人單位的認可，并且，沒有能力創業，也找不到工作，以及很難自主創業，學生意識到這一點以后，主動學習就業創業這門課程。既增強其學習動力，又加強其實力和競爭力，能夠使學生在日后創業和就業的過程中有能力、有實力找到合適的工作，同時其能夠發揮自身的優勢去自主創業，有效提高畢業生的就業率和創業能力。

（二）加強創業指導

當前，高校發展過程中意識到畢業生的就業創業人數提高不上去，對此，高校應明確提出加強創業就業指導，從而促使教師按照要求進行創業就業方面的指導，指導過程中要引導學生進行職業生涯規劃，調動學生積極根據自身的實際情況制定職業生涯規劃，同時教師應結合學生制定的職業生涯規劃提出合理性的建議，并告訴學生找工作時不能好高騖遠，一定根據自身的能力和實際情況找適合自己的工作，這樣才能勝任工作，且順利找到工作。學生在教師耐心的引導下，為自己日后就業和創業制定職業生涯規劃、確定發展目標和方向，能夠使學生有目的性的找工作，同時朝著目標努力奮斗，不斷奮斗的過程中學生自主創業，有利于提高其自主創業能力和就業能力。因此，教師應在平時工作中到學生學習和了解就業創業方面的知識，告訴學生面對就業和創業壓力一定要有良好的心態，心態不好將影響就業創業的狀態和情緒，進而難以順利就業和創業，逐漸使學生意識到應提高自己的個人能力，以及學好專業知識，這樣才能在找工作時和創業時除了展現自身的實力，同時以良好的心態面對就業壓力和創業形勢，能夠使學生更好的適應社會，以及順利就業創業，如此一來，有效增加畢業生的就業創業人數。

（三）引導學生創業前實習

高校落實就業創業管理工作新機制時，對于引導學生實習提高了重視程度，從而十分注重與用人單位合作，在合作過程中為學生提供定崗實習的機會，能使在校學生有機會實習，在頂崗實習期間，學生積累很多工作經驗，并且，其在實習期間了解在職場如何表現自我、如何工作、如何創業，能使其畢業后有能力勝任工作，同時使其有實力創業。因此，高校應將就業創業管理工作新機制落實到實處，如此一來，能使學生在即將畢業時，有更多的機會實習，在創業和就業之前實習、工作，能夠提高學生就業能力、工作能力、職業能力，學生各種能力有所提高，能夠使學生畢業后有實力創業就業。此外，學生實習過后面對就業創業時，不再感覺迷茫和困惑，學生創業就業時目標明確，知道自己發展方向和就業創業目標，進而朝著目標不斷努力，最終實現目標。所以說，高校關注學生成績的同時，還應按照就業創業管理工作新機制內容引導學生創業前實習，學生經過一段實習，能使學生日后順利就業以及實現自主創業目標。

總結：

綜上所述，對于高校就業創業管理工作存在的諸多問題，高校應注重創業指導，還應根據就業創業的形式設置課程，之后引導學生定期上就業創業課，使學生在聽課過程中懂得如何就業、創業，并且能夠引導學生以良好的心態面對就業創業。同時，引導學生實習，使其在實習時加強工作能力，以及懂得在職場上如何表現自我、如何創業等等，如此一來，學生畢業后有自信心就業創業，有利于推動高校畢業生更好地發展、就業創業。

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作者簡介：

姚熙太（1977.8-），男，山東省濰坊市，本科，講師，就業創業。