新形勢下推進社會主義核心價值觀融入校外教育策略的研究

推進社會主義核心價值觀融入校外教育，要探索教育引導新模式，依托品牌活動強化輻射。社會主義核心價值觀教育根本在于價值引領，要切實把握價值引領與現實生活的結合點，點面結合，對青少年起到潤物細無聲的作用。以廈門市青少年宮為例，開展的“小小黨課”系列特色課程，通過“不忘初心，牢記使命，爭當新時代好隊員”“愛的時光之旅”“吹響復興號，童心筑夢中國”等為主題，組建教師志愿者、少年宣講團進課堂宣講紅色經典故事;悉心創編兒童劇《飛揚的隊歌》《特殊的故事》《特殊的作業》《紅領巾》，通過“戲劇進校園”，潛移默化引導青少年愛國愛黨，樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）加強宣傳力度，營造良好氛圍

我國網民數量已達到8.29億，青少年網民約1650萬。近年來以網絡、手機媒體等新媒體發展迅速，推進社會主義核心價值觀融入校外教育，我們應注重整合媒體資源，發揮新媒體的優勢，強化宣傳實效。

當前，中小學開展社會主義核心價值觀教育，較多采用校園廣播、黑板報宣傳、主題班會等形式。啟發青少年情感，我們應善用新媒體加強社會主義核心價值觀教育宣傳。例如引導青少年學習觀看《中國詩詞大賽》《了不起的挑戰》《開講啦》等具有教育意義的電視節目，鼓勵青少年通過小記者報、文明小博客等平臺發表所感所悟，并將典型活動集結成宣傳冊進行成果展示;充分借鑒中國文明網、中國少年先鋒隊網、“學習強國”App定期更新的核心價值觀素材，利用微信公眾號、美篇、H5、抖音等新媒體，組織青少年開展微團課、時事教育，實現線上學習交流與互動;將社會主義核心價值觀融入校外教育陣地建設，設計“愛國”“文明”“友善”等文字景觀造型，適時增設核心價值觀電子屏，使學生在生動美觀、文明和諧的景觀中增強對社會主義核心價值觀的理解與認同。

（四）加強教師培訓，提升專業素養

教師是教育活動的主導者，教師的一言一行深刻影響著學生的方方面面，引導青少年健康成長。調查顯示，大部分教師對于社會主義核心價值觀的內涵理解不足、認識不深，缺乏相關專業培訓。因此，加強教師的核心價值觀培訓工作至關重要。

首先是領導重視，各校外教育機構領導要充分重視核心價值觀教育，主動與團委、文明辦、教育局、關心下一代委員會等單位加強聯系，有計劃地組織教師參與中國宮協、華東校外教育等機構關于社會主義核心價值觀相關的培訓。其次加大教師的崗前培訓與繼續教育，經常性開設中華優秀傳統文化課程，鼓勵教師開發教育智慧，在理解、感悟的基礎上，將核心價值觀教育與學科教學、言傳身教相結合，在日常教育教學中，切實增強學生踐行核心價值觀的責任感與使命感。

（五）完善管理機制，提供堅實保障

社會主義核心價值觀融入校外教育是一項長期性、系統性的工程，需要整體規劃、具體落實。持續開展這項工作，離不開管理制度作為保障。校外教育機構可嘗試建立配套融入制度，給予一定的資金與物資支持。完善相關教育研討、專題講座、成長檔案、評價監督、獎勵懲罰等管理制度，構建科學規范的校外教育課程體系，進而推進社會主義核心價值觀融入校外教育。

社會主義核心價值觀教育意義重大，影響深遠。“路漫漫其修遠兮”，推進社會主義核心價值觀融入校外教育的研究與實踐才剛起步，需要我們堅持“立德樹人”的根本宗旨，在具體教育實踐中不斷探索行之有效的策略，讓社會主義核心價值觀植根于青少年內心深處，為培育青少年全面發展、健康成長成才而不斷努力。

參考文獻：

[1]韓憲洲.習近平青年觀探析[J].北京聯合大學學報（人文社會科學版），2018（1）：1-7.

[2]田佳.當代中國教育法律法規的倫理問題研究[D].大連：遼寧師范大學，2013.

[3]楊泳.關于青少年價值觀教育的分析[J].西安教育學院學報，2000（1）：63-65.

[4]鐘燕芳.關于加強青少年傳統文化教育的思考[J].數字化用戶，2017（22）.

作者簡介：

黃彩娜，福建省廈門市，廈門市青少年宮中學二級教師。