上網課，別落下貧困孩子

張京品 劉懷丕

隨著全國大中小學開學時間進一步推遲，多地啟動網上教學活動。當一些學生吐槽網上教學效果不佳時，媒體上卻曝出一些貧困家庭的孩子想上網課而不得，甚至發生令人揪心的事件。

（3月5日 《半月談》）

河南省教育廳日前發布通知要求，建立無法網絡學習的學生清單，對于既不具備網絡條件又沒有智能手機和電視機家庭的學生，建立精準幫扶機制，為家庭困難學生等特殊群體線上學習臨時提供學習終端，給予家庭困難學生尤其是建檔立卡貧困家庭學生減免手機流量費用等照顧。這詮釋了“不讓一個孩子落下”的教育精髓，更是疫情防控阻擊戰下一場特別的教育扶貧。對貧困學生來說，這無疑是雪中送炭。網民紛紛點贊，呼吁全國推廣。

看似隨手可得的網課，對于貧困孩子來說并不容易：有孩子走很長的路到有信號的山頂上學習，也有一家人省流量讓孩子上網課，還有孩子滿村跑著蹭網學習，西部某縣因無智能手機、無電腦、無網絡等原因無法上網課的學生就有2000多名……最近新聞中的一些案例，讓人看了很難過，暴露出網上教學有盲點待除。

當前，我國還存在發展不平衡不充分問題，中西部地區全面小康還有不少短板。現實表明，至今仍有一些地方沒有網絡信號，仍有一些家庭沒有智能手機，仍有一些學生因為網課手機流量開銷而揪心。網上教學這類涉及教育公平舉措的實施，一定要照顧到弱勢群體的現實困難。各地政府需精準幫扶特殊困難學生群體，要強化家校溝通協作，把網上教學這個好事落細做好。電信運營商不妨響應師生呼聲，推出更加實惠的網課流量包套餐。

讓貧困學生上好網課，不僅是教育公平的題中之義，也是脫貧攻堅戰的必然要求。切實解決偏遠地區貧困學生上網課難題，須在精準上下功夫，別讓“數字鴻溝”阻擋他們對知識的渴望！