探究作為學生怎樣將高中語文文言文學好

周子棟

摘 要：在我們現階段的高中語文的學習中，文言文也占據著越來越重要的位置，而且，文言文在我國悠久的歷史長河之中同樣擁有著沉淀千年的底蘊和古人沉積下前年的智慧。文言文種類多樣，語言簡練，往往一個字能有著多重的意義，一篇文章所蘊含著許多許多的道理。

關鍵詞：文言文學習技巧;文言文學習對策

語文所學習的是我們都屬于中華民族的文字，是我們的方塊字，是我們五千年文化的瑰寶，而在這歷史悠久的文化中文言文為我們獨特的民族文化進行了詮釋，作為處于高中學習語文的我們文言文的學習十分重要那我們應該如何掌握學習文言文的技巧與對策呢？

1.反復誦讀提高熟練度

對于文言文其實在我們高中生眼里有許多生僻字和多變的字音和句式，有時候通讀會十分的費勁。而不能夠通讀文言文又怎么能夠理解它甚至背誦它呢？誦讀是學習文言文十分重要的一環，也是文言文的基本功，誦讀是在一開始不熟悉 的基礎上慢慢熟悉，讀的熟，理解自然就會變深了，然后再逐步的加深理解，以此來獲得更加牢靠的語感和進入作者所描述的感情。通讀一篇文言文先要做的是先閱覽全篇，然后借助工具書將不懂的字音和語句先讀通順，弄懂難字難詞，可以保證全篇通順都讀下來。然后反復閱讀，提高熟練度，為后續的文章理解打下基礎。正所謂：書讀百遍，其義自見不是沒有道理，運用這種方法學習對我們進行文章釋義時十分有幫助。

2.理解文章主題，進行翻譯

翻譯是我們學習文言文十分重要的一環，并且對于我們是十分有用的綜合練習，這不僅僅是對于我們對于將字的翻譯鏈接起來的一種學習方式，也是將我們的理解能力進行鍛煉的最好方法。而對于翻譯，要做到與原文意思相符，不能夠與其背道而馳，不能夠望文生義，要能語句通順，意思明白。翻譯的時候要緊扣原文，弄清字詞本意，要字字落實，句句落實，并且進行多次翻譯，這對我們鍛煉語感也很重要。而我們在翻譯時，要十分注意一下幾點，一是注意一詞多義現象，在文言文中從字義到自已要進行準確的解釋，盡量做到舉一反三，觸類旁通。古時一字在不同情況下有著不同的意思，這是就需要我們聯系上下文進行通讀解釋，如“許”字在“自富陽至桐廬，一百許里”中它是多，左右的意思，在“不可不許”中是許諾的意思。在我們翻譯是一頂要注意此類的一詞多義。第二，就是通假字譬如“止”在《狼》中它是“只”的意思，所以一定要注意上下文來進行的判斷。第三，則是掌握語言規律，學習文言文時，我們最大的障礙就是在語言方面，這就需要我們有一定的語言基礎，這與我們初中階段的學習也有這很大聯系，這是一種長期的閱讀培養出來的，這是我們真正掌握漢字很重要的一環，要掌握古漢語的文字規律和語言文字一定要進行長期的積累。諸如此類還有許多，或是句式結構，或是虛詞應用，所以我們在翻譯的時候一定要認真對待。

3.培養自己對文言文的興趣，做好積累

俗話說的好，興趣是最好的老師，而這話在文言文的學習上也同樣適用，作為高中生的我們正處于培養興趣和追求興趣的最好階段，我們可以將興趣一直堅持甚至擴展到其他方面，所以興趣的培養無疑是十分重要的。作為學生的我如何培養這一方面的興趣呢，對于我來說，相較于論證類的文言文，我更加喜歡敘事或者描述風景類的文言文，當我進行翻譯的時候就好似在解讀一個又一個故事，在觀看一場又一場的風景，這讓我十分的喜歡愿意去學，而在這一過程之中，我可以積累下許多的字詞字義，會能夠讓我受益良多。“聚沙成塔，集腋成裘”知識的積累是一切語文學習的基礎，并且如果沒有好的基礎就不會對文言文進行更加清晰明了的翻譯，而文言文知識更是如此，繁多的字義詞匯，在我看來準備一本筆記本是十分重要的，而且不是盲目的記載，而是分門別類的收集，只有日積月累融會貫通，才能夠讓我們將其轉化為自己的能力與知識。所以興趣是重要的只有擁有了興趣才能夠學的下去，同時，積累也是十分重要的，只有日積月累，才能夠擁有更多的知識，更是能力提高的基礎。學習文言文，可能你一開始感受不到他的美，甚至感覺很累，但是文言文就像是我們的歷史文化一樣，像一座古城，穩穩地屹立在那里等待著你去發覺他，慢慢的體會出它的魅力。學文言文，在高中階段，有時會覺得他很像外語，不能像我們語文課文中的白話文一樣信手拈來，

但是你會發現在翻譯之后的它仿佛蘊藏著大智慧，小小的篇幅之中有著長長的一篇大文章。這是一個十分有趣的過程。

結束語

現在的許多高中生都認為，文言文枯燥，乏味，難學難懂，但卻從不深入的去了解他，當我們將文言文的翻譯與閱讀當作一份興趣，當作一份探訪古人的生活，了解他們的歷史，了解他們當時的詩情畫意，這樣我們就可以既能夠參與到學習，提高學習成績，又可以發展一個更加文雅高尚的興趣，何樂而不為呢？我所說的學習方法和對策，適用于大部分像我一樣的高中學生，熟能生巧，多多閱讀，了解文章釋義翻譯文章，走進作者的內心，培養自己的興趣，讓他來當作自己最好的老師，積累知識，整理，記憶，提高自己的能力，讓自己百尺竿頭更進一步。

參考文獻

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[2]陶昭榮.人教版高中語文必修教材中文言文閱讀教學現狀及對策研究[D].新疆師范大學，2017.

[3]趙鵬飛.高中文言文教與學現狀、成因與對策[D].沈陽師范大學，2012.

（作者單位：河南省商丘市第一高級中學）