農村留守兒童心理健康狀況與教育管理對策

秦立征

摘 ?要：農村留守兒童的心理健康問題以及教育管理對策一直以來都是學校和社會比較關注的問題，留守兒童因為長期缺乏家庭的關愛和教育，使得他們在學習和生活中容易出現各種困難和問題，長時間下來就會出現一些比較嚴重的心理問題。因此，如何給予農村留守兒童更多的關愛和幫助，讓他們的心理狀況得到及時改善，就是本文需要重點研究的問題。

關鍵詞：農村留守兒童;心理健康管理;教育對策分析

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0012-01

1.農村留守兒童的心理健康狀況調查

隨著我國改革開放的不斷深入，大量的農村勞動力都涌入到大城市當中，而越來越多的農村孩子也就成為了一個特殊的弱勢群體—留守兒童，筆者為了進一步了解新時期留守兒童的心理健康問題，對江西省某中小學的400名中小學生進行了心理健康問卷調查，其目的是為了針對農村留守兒童出現的實際問題制定出相應的解決策略。

首先，接受本次問卷調查的中小學生共有400名，其中留守兒童共有195名，女生有100名、男生有95名，年齡段分別在10-15周歲之間。本次心理健康調查所采用的測量工具是MHT量表，其內容主要由孤獨傾向、人際關系焦慮、學習焦慮、自責傾向、敏感程度、沖動暴力傾向等組成，如果分值大于65分說明焦慮傾向比較嚴重，如果某一個指標大于八分，說明某一個內容量焦慮程度比較高。

根據相關調查結果來看，江西省某班級留守兒童主要存在的心理健康問題主要集中在學習焦慮、人際關系焦慮和自責傾向這三項上面，其中留守兒童在學習方面所存在的問題是最大的，多數學生學習成績不理想，在學習方面缺乏動力和信心。也正因為如此，他們經常自責和焦慮，如果學習成績始終處在一個不太理想的狀態，他們就會選擇放棄自己。此外，像人際關系緊張也是留守兒童主要存在的問題，因此農村學校老師、政府、社會都要給予農村留守兒童更多的關愛和幫助。

2.農村留守兒童的教育和管理

（1）教師對學生的學習全程進行跟蹤

要想讓留守兒童的學習成績得到全面提高，并增強他們的學習信心，班主任教師首先就要根據學生的學習情況做好分析和引導的工作，然后再對他們的學習進行全方位的跟蹤。首先，教師可以根據學生的學習情況建立一份完整的學習檔案，對學習成績有進步的要及時給予鼓勵和表揚，讓他們做到再接再厲;對于學習成績退步的學生，教師要及時找出問題根源并找到問題的解決方法。例如，有些留守兒童因為長期缺乏父母的陪伴，他們的情緒會隨著自己的孤獨程度發生不同的變化，當他們情緒比較低落的時候，可能就會無心學習，所以針對于這種情況教師需要和孩子多溝通，在學習和生活上盡可能給予他們更多的關愛和幫助;對于那些學習成績一直都不太好的學生，教師可以給他們安排一個學習比較好的小伙伴，通過小伙伴的力量幫助這些孩子消除學習上的焦慮，讓他們可以正視自己在學習方面的問題，最終提高這些留守學生的學習能力。

（2）完善學校的教育體制

學校作為兒童接受教育的重要組織機構，農村學校不僅要把提高學生的學習成績作為主要的教育目標，還要多關注一下留守兒童的學習和生活，首先，學校可以通過定期展開心理講座和安全教育講座規范學生的三觀意識、讓他們學會和別人相處、學會自我的保護。其次，學校需要對留守兒童寄宿制度進行補充和完善，為孩子創建一個良好的寄宿環境，在硬件方面學校也要繼續配置更好的教學實施，以便于滿足留守兒童在學習和生活中的更多需要。最后，學校也要適當地增加心理教師和生活指導教師的數量，以及提高農村留守兒童教育管理工作的補貼福利等等，這些都可以為留守兒童的身心健康發展提供更多的保障。

（3）進行家校合作

家長往往是農村留守兒童的精神支柱和動力源泉，而農村留守兒童所出現各種問題的根源無疑是缺乏家庭的關愛和教育，所以要想提高留守兒童的教育管理質量，學校需要和留守兒童的家長加強合作力度，一同為解決孩子的教育問題而努力。學校可以通過網絡渠道和留守兒童的家長加強聯系，提高家長的教育意識，而班主任教師也要把孩子在校的學習動態和生活情況及時反饋給家長，讓他們多關注留守兒童的成長變化，對他們的心理進行及時引導，學校教師和孩子家長也可以一同制定留守兒童的成長發展計劃，進而推動他們的身心健康發展。

（4）聯合政府和社會，加強留守兒童的教育宣傳

解決農村留守兒童的教育問題不僅需要學校自己的努力，也需要政府以及全社會的支持和幫助。首先，政府應該對農村教育加大投資建設力度，改善農村學校的教育環境，而社會需要通過各方面的有利資源解決農村留守兒童的生存發展問題，讓農村的文化市場和治安環境得到更好地凈化，也要對留守兒童的教育管理加強網絡平臺的宣傳，吸引更多的社會愛心人士去更好地關注農村留守兒童，建立更多的農村留守兒童幫扶關系，使得孩子從內心感受到自己和其他的孩子都是一樣幸福的。

3.結束語

綜上所述，要想有效解決農村留守兒童的教育管理問題，不僅要依靠學校、相關部門和教師的力量，還需要得到政府以及全社會的關注和支持，這樣才能從根本上改善農村學校的教育和管理環境，也能讓農村的留守兒童感受到更多的情感和溫暖。

參考文獻

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