隔代撫養對農村留守兒童行為習慣影響芻議

李來威

摘 ?要：目前，我國人口城市轉化率越來越高，農村人口向城市中大量涌入，造成留守兒童數量急劇增加。由于留守兒童父母長期不在身邊，撫養與教育的重擔就落在了祖父母或者外祖父母的身上，但從以往的經驗來看，這種撫養與教育方式存在著明顯的不穩定性。基于此，本文將從三個方面說隔代撫養對于留守兒童行為習慣的影響，并提出淺薄建議。

關鍵詞：隔代撫養;留守兒童;行為習慣;影響

【中圖分類號】G 785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0024-01

進城務工是現代大多數農村青壯年選擇的賺錢方式，雖然能夠在一定程度上增加自己的收入，推動城市發展的進程，但是，也存在一些難以避免的問題，比如，父母家庭教育的缺失讓多數留守兒童在行為習慣上異于在父母身邊長大的孩子。伴隨著近些年信息技術發展速度的加快，留守兒童已經成為各大媒體發布的熱點話題，而他們是否能夠健康成長，也廣泛受到社會各階段的關注。由此看來，本文的分析現實意義顯著。

1.隔代撫養對于留守兒童行為習慣的影響分析

（1）人際交往方面

首先，與由父母親自培養撫養長大的兒童相比，留守兒童由于父母長期不在身邊，日常通訊交流時也只是關心孩子的學習，很少有正確的認知引導，以對其心理健康的重視程度較差，導致孩子不懂得如何與他人交流。根據相關調查結果顯示，部分留守兒童甚至會在人際交往中表現出逆反。其次，大量的實踐可以證明，在參與課外活動時，很少有留守兒童愿意參與，大多都積極性較差，不愿意融入集體，這些表現嚴重影響了其與其他同學、老師之間良好關系的建立。

（2）生活習慣

對于隔代撫養留守兒童家庭而言，祖輩將成長過程中的安全性作為重點，忽略其他良好習慣養成，其中最為突出的就是，留守兒童衛生習慣較差，主要體現在長時間穿著一套衣服，飲食上不注意衛生等。不僅如此，由于留守兒童的祖輩大多文化層次較低，并不重視孩子的學業，日常生活中更多的鼓勵他們多做家務，分擔家庭責任。但是，盡管動手能力非常強，由于缺少良好的引導，留守兒童的衛生意識仍然較差。

（3）學習習慣

關于隔代撫養對于留守兒童的學習習慣的影響可以從兩個方面來看。第一，學習動機。多數農村老年人認為，讓孩子好好學習，就是為了將來能夠找到穩定工作，遠離“面朝黃土背朝天”的生活，出人頭地，為全家爭光。第二，學習態度。由于留守兒童大多數處于自制力較差的年齡，且受到大環境的影響，學習態度并不積極，雖然祖輩希望孩子們好好學習，但是由于自身文化水平較低，無法起到監督、輔導的作用。在兒童出現不愿意學習情況時，因缺乏正確的引導，留守兒童的學習興趣也會逐漸降低，甚至出現厭學的情況。

2.關于隔代撫養的幾點建議

站在留守兒童的角度來看，在他們的成長過程中，親子關系的存在是非常必要的，父母與子女之間情感上的交流，對于他們身心健康發展有著不可取代的作用。“少年強則國強”充分證實了孩子是祖國的未來，現如今，留守兒童的數量日漸增加，提高他們的教育質量，使他們能健康、平安的長大，改善不良行為習慣，已經成為社會發展中的主要內容。對此，筆者將立足于客觀的角度，對留守兒童的隔代撫養提出幾點建議。

（1）營造良好的家庭成長環境

為了減少孩子對家長的依賴心理，家長應當減少對孩子的溺愛，對他們進行獨立人格的培養，并幫助其改正不良的行為習慣。在隔代撫養中，祖輩的個人素質對于留守兒童個人素質的形成起到不可忽視的作用，對此，應當不斷提高祖輩的認知能力，改善陳舊的教育理念，適當的放開兒童，讓他們可以接觸到更多的新鮮事物，拓寬思維和眼界。而留守兒童的父母不僅要提供經濟上的支持，還應當與祖輩之間做好教育交流工作，達成教育理念上的統一，盡可能的回家多看看孩子，讓他們多多感受到來自于父母的愛，營造良好的家庭環境。

（2）學校教育職能充分發揮

作為留守兒童成長中的第二監護人，學校與教師在幫助留守兒童改善不良行為的道路上責任重大。對此，教師在日常生活中，應當多關心留守兒童，多了解其內心想法。在交流中，保持和藹、平等的態度，逐漸消除他們心中的恐懼感，鼓勵他們積極參與集體活動，使其感受到來自于集體的溫暖。另外，有條件的學校，可以建立寄宿制，通過這樣的方式，讓留守兒童接受統一水平的教育。例如，在成立寄宿制學校后，各個科目教師可以輪班陪宿，比如，當語文老師陪宿時，可以傍晚時，帶領學生回憶一下今天課堂上的內容，組織問答游戲，教師提問，學生回答，看看哪位學生回答的更好，不僅加深了學生對于所學知識的印象，同時也讓留守兒童們度過更加愉快的課后時間，無論是對于他們健康成長，還是增進與同學、教師之間的情誼，進而改善其不良行為習慣，均有顯著作用。

城市人口轉化率的不斷增高推動了城市經濟的發展，但是，也讓更多的孩子成為留守兒童。由于是隔代撫養，導致他們無法與父母建立良好的親子關系，對于他們未來的成長是不利的。對此，家庭、學校都應當充分意識到隔代撫養對其不良行為的影響程度，并在其日常生活中、學習中采取有效措施加以改善，以促進他們健康、快樂、自信的成長。

參考文獻

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