多元化親子活動促進家園共育

張惜芬

摘 ?要：在學前教育階段，家長不僅要為幼兒提供生活條件的支持，同時也要參與到幼兒教育實踐活動中，在親子活動中加強與幼兒的情感交流及溝通，如此才能令幼兒充分感受到來自父母的關愛，這對培養他們健全的人格、良好的情感體驗，有不可忽視的作用。對此，要求幼兒教師們必須創新多元化形式的親子教育活動，并引導家長積極參與到親子活動中，最終實現家園共育的教育目標。

關鍵詞：多元化;親子活動;教育

【中圖分類號】G616 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0020-01

2010年時，我國教育部出臺了《學前教育的若干意見》的文件，指出要將幼兒教育與家庭教育緊密的、有機的結合起來，一同為幼兒健康快樂成長提供良好的環境支持。由此可知，家庭教育和幼兒教育的緊密結合，已經成為了我國學前教育活動的主要發展趨勢，而親子活動作為連接家長、幼兒及教師的紐帶，承擔著極為重要的重擔，其不僅能為家長和幼兒的情感交流創造機會，而且還促進了幼兒知情意水平的提高。對此，要求幼兒教師們必須創新多元化形式的親子教育活動，并引導家長積極參與到親子活動中，最終實現家園共育的教育目標。

1.開展園方比賽的親子活動形式

以其生動活潑、安全有效、科學實用的教育形式，為家長和孩子提供一個有效經驗交流的教育環境和心理環境，這也是幼兒園教育的拓展與延伸。由于幼兒正處于生理及心理發展都不成熟的階段，所以為了確保他們的身心健康發展，教師在開展親子教育活動時，可將幼兒園作為活動場地進行布置，開展豐富多彩的園方比賽活動。一般來說，在園內開展的親子活動形式是較為豐富的，而觀摩活動與比賽活動是較為普遍的，如早操觀摩、唱歌比賽、趣味運動會、以及手工競賽等親子活動。這些親子活動，不僅可以令家長進一步獲知幼兒能力發展的具體情況，而且還能有效鍛煉孩子的體能、擴展他們的知識視野。例如，在“手指韻律操”親子活動中，教師可以邀請家長一同參與到活動中，首先指導家長及幼兒充分了解手指操的活動內容，即念口令的同時，手指也要跟著運動：大家早上好！（兩只手擊掌三次），我們一起來做手指操，（左手右手一同握拳左右擺動一次），伸開我們的雙臂（手指伸直兩次）......待家長與幼兒都了解清楚后，教師便可以引導幼兒與家長交替進行念口令和表演，然后評選出最有默契、出錯率最少的家庭。如此一來，在手指操的活動過程中，通過練習、表演以及溝通等活動內容，幼兒與家長的配合度會得到提升，同時也鍛煉了他們手指的靈活性。最后，在創設的良好家庭氛圍活動中，自由、民主、快樂等生活元素會漸漸充斥在幼兒的成長環境中，這對培養他們積極的情感體驗十分重要。

2.開展戶外活動的親子活動形式

不可否認的是，幼兒的活動場所大都在幼兒園內，但是由于天性使然，他們會更向往外面的生活，更愿意積極嘗試不同的生活方式。對此，教師可以適當地帶領幼兒進行戶外活動，并邀請家長隨同。這些活動旨在讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，去盡情享受大自然的美，體驗歡快的情緒，增進親子間的感情，從中互相溝通，互相學習，增長知識。進而拓展孩子們的眼界和視野，同時進一步挖掘出他們的內在潛力。例如，教師可以組織開展“春季游”的活動，組織家長和幼兒一同去到郊外農莊進行為期一天的生活體驗。首先，教師可以將幼兒進行3-4人分組，讓第一組的幼兒和家長負責生火做飯和洗菜、第二組的成員負責采摘青菜、水果等食物、第三組成員負責做菜、第四組成員負責飯后洗碗等。隨后，讓他們進行分工合作，而在完成任務的過程中，教師要注意讓幼兒參與其中，做一些力所能及的事情，如摘菜、洗菜等，這可以鍛煉他們自主生活等能力令他們體驗到勞動的不易，從而更加珍惜來之不易的幸福生活。最后在吃飯環節，教師可以開展一些小活動，如詞語接龍、你來比劃我來猜等小游戲，在進一步營造輕松歡快活動氛圍的同時，也能促進幼兒學習能力的提升。比如，教師可以組織家長與幼兒參與到博物館一日行的活動中，豐富幼兒的精神文化生活;亦或是組織他們參與爬山等休閑娛樂生活，鍛煉他們的體魄，引領他們感受大自然的魅力。總之，大自然中蘊含著諸多教育資源，開展小組親子活動時，要盡可能從當地的自然資源上挖掘和選擇有價值的教育內容。為幼兒積累社會實踐經驗，為他們終生學習夯實基礎。

3.開展節日慶祝的親子活動形式

中華民族是一個擁有五千年歷史的文明古國，具有極為豐富的傳統節日，如端午節、中秋節、重陽節等，在熱鬧隆重的文化氛圍中，幼兒更能具體感知到中華民族文化的熏陶，豐富他們的精神文化生活。對此，教師可以結合傳統節日的特征，開展豐富多彩的文化節目，并引導家長與幼兒積極參與其中。如結合“六一”兒童節，開展“同在藍天下，牽手你我他”為主題的“愛心小天使慈善拍賣會”，旨在“六一”兒童節來臨之際為受災地區兒童籌集善款。有些班級親子小組活動則開展“為貧困地區孩子捐贈衣物活動”，讓幼兒在幸福甜蜜的生活中學會分享、付出，學會愛他人！例如，在重陽節時，教師可以開展“孝親敬老”活動，令家長帶領幼兒去到養老院，讓幼兒為那里的孤寡老人做一些事情，如削蘋果、掃地、洗碗等，如此幼兒在勞動的同時，也會形成尊老敬幼的傳統美德習慣。

綜上所述，親子教育活動，是促進家園良好合作、促進幼兒德智體美勞全面發展的載體，亦是開展幼兒教育工作的良好形式之一。對此，教師在今后的學前教育工作中，要注重開展多元化的親子教育活動，如園方比賽、戶外活動、節日慶祝等活動形式，同時引導家長和幼兒積極參與中，在輕松歡快的活動氛圍中，加強家長與幼兒的情感交流和溝通，最終有效培養幼兒健全的人格體魄，促進他們知情意的良好發展。