課外閱讀在高中語文教學中的應用探討

王英

【摘?要】閱讀是高中階段課堂教學中的主要內容，同時對于高中階段的學生來說，也是他們考試當中所需要面臨的重要組成部分。語文學科當中最主要的考查學生對于一些文章的理解能力，教師在教學的過程中，不僅僅需要強調學生所需要掌握的重點知識內容，同樣在此基礎之上也需要加強課外閱讀，讓學生能夠通過大量的課外閱讀時間提高閱讀能力。由于寫作文是高中階段學生考試當中所需要面臨的重要內容，因此積累素材的過程中，課外閱讀也是學生積累的重要方面，那么教學的過程中，教師應該如何提高學生的課外閱讀效果呢？

【關鍵詞】高中語文;課外閱讀;利用課余時間;鍛煉閱讀能力;培養閱讀習慣

對于高中生來說，由于他們學習的時間也比較緊張，因此在日常的學習生活中，實際上他們也沒有時間進行大量的閱讀，但是素材的積累對他們來說非常重要，因此可以借助一些課外閱讀的時間完成素材的積累，通過閱讀掌握，一些有用的素材在寫作的過程中有所運用，可以幫助學生提高寫作能力，同時閱讀也可以幫助學生增強理解能力。本身語文當中就比較重視學生對于一些文章的理解，因此通過課外閱讀可以幫助學生練習理解能力，在進行課外閱讀的過程中有所運用。但是由于學生實際上閱讀的能力還比較薄弱，因此教師需要借助于一些教學方式對學生的閱讀能力進行培養，讓學生掌握好的方式，形成良好的閱讀習慣。

一、有效利用課余時間

課余時間對于學生來說非常重要，如果把握好的話可以有效的利用，提高課余時間的利用效率，課余時間一些學生可能是由于學習上比較疲憊，因此課余時間想要得到一些精神上的放松，而閱讀可以是一個很好的方式。對于學生來說，高效利用課余時間，可以進行閱讀一些減幅比較小的文章，短暫的閱讀也可以讓學生的學習壓力得到放松。因此對于學生來說，可以充分的利用課余時間完成一些簡單的閱讀，課余時間也可以讓學生積累一些好的素材，同時也可以在課余時間對于積累的素材進行一些閱讀，加深對于素材的記憶印象。

例如，在進行《荷塘月色》這篇課文時，實際上在進行課堂課文內容的講解之前，教師可以適當的給學生留出一些時間，讓學生針對與課文內容進行提前的閱讀，閱讀對于學生來說可以提前了解，課堂中將要講解的知識內容是什么，這樣教師在進行講解時，學生就會更好的跟隨著師的教學思路進行聽課和學習。同時針對于課下時間來說，實際上學生可以利用一些課余的時間對于課堂中講解的一些課文內容進行重復閱讀，重復閱讀實際上也是結合學生在課堂中的理解來說的，因此在這個程度之上可以加深學生對課文內容的印象，同時對學生來說也可以幫助學生再次回顧復習，提高了課堂中學習的效果同時也加深了學生印象。這樣可以充分利用課余時間，也會幫助學生加深印象。

二、鍛煉學生閱讀能力

閱讀能力不僅僅體現在課堂中進行一些素材的閱讀，更重要的在于可以在閱讀的過程中加深對閱讀內容的印象。從而能夠在這個過程中加深素材的運用，對于高中階段的學生來說，他們在閱讀之后最有效的方式就是在一些做題過程中或者是說在作文的寫作當中有所運用，這才可以體現出學生閱讀能力的體現。或是對于高中階段的學生來說，鍛煉學生的閱讀能力同樣體現在讓學生在閱讀的過程中有所思考，有所記憶，在閱讀時可以適當的做一些筆記，將閱讀當中一些重要的文段記下來，進行摘抄，加深理解。

例如，在進行《囚綠記》一篇課文時，為了更好的鍛煉學生的閱讀能力，實際上教師在課堂中可以給學生布置一些閱讀的任務，讓學生在講解和理解課文內容之前提前進行閱讀，通過教師給出的問題進行思考，結合自己思考當中，對于課文內容的理解，進行回答問題。高中的課堂中更加講究學生在課堂中學習效率的體現，因此結合一些任務的形式，實際上可以很好的鍛煉學生的閱讀能力，也可以讓學生懂得自己在閱讀的過程中有哪些方面做得不夠完善，從而能夠在教師講解和分析課文內容時，進行深入理解，改正自己閱讀過程中一些不好的學習習慣，同時也可以讓學生能夠在這個過程中使得閱讀能力得到有效的練習，加深對于課文內容的理解能力以及理解效果。

三、培養優秀閱讀習慣

對于高中階段的學生來說，讓他們進行一些素材的閱讀之后，實際上就是讓學生能夠在寫作的時候有所運用，但是閱讀時需要掌握一些閱讀的小技巧，養成一些良好的閱讀習慣。閱讀是不僅僅是簡單的對文字進行大概的閱讀，而是需要在閱讀的過程中有所記憶有所摘抄，可以對于自己摘抄的知識內容進行不斷的回顧復習加深對這些素材的印象，那么他們閱讀的效果才會得到體現。對于課堂教學來說，教師可以在課堂中適當的給學生講解一些閱讀的小技巧，讓學生能夠在閱讀時有所運用。

例如，在進行《離騷》這篇課文時，由于這篇課文是一篇古文，因此學生進行學習時需要首先對于這篇課文的理解大意進行理解，在此基礎之上加深學習印象。高中階段的學生來說，他們在進行學習時實際上最主要的是，學生能夠在課堂中充分利用課堂學習時間，加深對閱讀材料的印象，在此基礎之上可以讓學生不斷養成一些良好的閱讀習慣，從而能夠自己在閱讀時，不斷的運用其中，提高閱讀的效率。高中階段的學生所進行閱讀的時間也比較少，因此，學生在進行閱讀時，需要提高利用效率，讓學生能夠養成一些良好的閱讀習慣，從而能夠在閱讀的過程中，加深閱讀的效果，讓學生能夠在閱讀時，進一步掌握大量的素材。課外閱讀對于學生來說非常重要，可以有效的對于一些材料進行閱讀，讓學生能夠在這個過程中，進行素材的閱讀，從而能夠提高自身對于課文內容的理解能力，在寫作當中有所運用。

總而言之，針對于高中語文課堂教學來說，教師在課堂中可以適當的給學生講解一些有關閱讀的小技巧，讓學生能夠在閱讀當中有所運用，提高課堂中以及課外的閱讀效率。同時針對課堂教學來說，教師也需要采取一些學生比較喜歡的教學形式，讓學生能夠在閱讀的過程中有更多的積極性。為了進一步提高學生的閱讀，教師也需要在課堂中講解課文知識內容時可以適當的給學生留出一些時間讓學生提前預習，課文內容的閱讀對學生來說也是非常重要的。最主要的是作為語文教師，也需要在教學的過程中，重視學生閱讀能力的提高。

參考文獻：

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[2]蔡偉.文感培養：高中語文閱讀教學的成功之途[J].課程.教材.教法，2014，34（02）

（作者單位：高密市第四中學）