關于高中語文課堂教學中的穿插藝術探微

馮蓉

【摘要】本文簡要分析了高中語文課堂教學中應用穿插藝術的重要性，并通過把控穿插藝術教學進度、積極引導學生深入思考、善于拓寬學生學習渠道、合理創設教材相關情境等方法，進一步促進高中生全面均衡的發展，以此提升高中生語文核心素養。

【關鍵詞】高中語文課堂;穿插藝術;應用方法

在高中語文課堂中教師需要結合穿插藝術的實用特點與學科實際情況選擇適合的應用方法，從而讓穿插藝術發揮出它真正的實用價值。

一、高中語文課堂教學中應用穿插藝術的重要性

（一）活躍課堂氣氛

高中語文課堂教學中的穿插藝術實際上指的是教師在高中語文課堂上穿插一些德育、智育、美育等課外知識，以此貼合學生觀與教育觀思想。通過在高中語文課堂教學過程中應用穿插藝術可以起到良好的活躍課堂氣氛的目的。

（二）提高教學質量

高中語文教師在開展教學活動時應當結合高中生年齡特點適當應用穿插藝術，以此提高教學質量，讓學生在多元化教學內容中提高自身學習能力，拓寬視野。另外，穿插藝術在實際應用時蘊含著豐富多彩的教學知識，對于思維活躍的高中生而言可以滿足他們對知識層面的不同需求，也能激發他們的學習興趣，從而有效提升高中語文教師的教學質量[1]。

（三）改善課堂結構

在高中語文課堂教學中有時也會遇到自制力較差且專注度不高的學生，所以，教師需要在課堂上穿插生動幽默的內容，提高學生的課堂注意力，并且合理把控教學進度，保證教學內容搭配合理，從而調整課堂教學結構，促使學生在科學的教學節奏中積累知識，改進學習成效。

二、高中語文課堂教學中穿插藝術的應用方法

（一）把控穿插藝術教學進度

1.適時穿插

高中語文教師需在課堂上適時穿插合理的內容，以此指導學生深刻理解教學內容，發散學習思維。如高中語文課文《荷塘月色》，教師在講解課文內容之前，可為學生放映一張荷塘月色的場景圖，并讓學生結合這張圖片去閱讀課文內容，觀察兩者意境有何不同。并在課文的三個部分處再次重現荷塘月色場景圖。第一部分主述作者當下頗不寧靜的心情，交代了到訪荷塘的目的，詢問學生當他們看到這幅荷塘月色圖時真實的感受是什么？引發學生對作者心情的深入了解。第二部分重點描繪荷塘周遭環境，教師可讓學生對比兩者氣氛環境有何不同？指導學生掌握作者心境特點;最后一部分描寫的是荷塘月色景致，教師可結合教材內容中使用的修辭手法，鼓勵學生根據所給圖片進行概括，這樣既能幫助學生深入理解作者創作的意境及想要表達的不滿現實的超脫情感，又能鍛煉學生的語言表達能力，提高他們的課堂參與度，從而有助于教師把控整體教學進度[2]。

2.靈活穿插

在高中語文課堂教學中應用穿插藝術實際上并沒有固定要求，可以根據教材內容選擇合適的穿插內容，可以是一幅圖畫、一首歌曲，或是一句格言，教師只需靈活掌握穿插藝術的技巧，利用多元化穿插內容以此幫助教師實現良好的教學質量。如蘇教版高中必修三課文《鴻門宴》，對于這篇課文，學生的親切度會略強一些，這是因為這篇課文節選自《史記》，學生在日常影視節目中或是書籍中都曾接觸過，此時教師在教學過程中可為學生穿插適當的節選視頻或圖片，以此喚醒學生往日對文中劉邦、項羽形象的記憶。

（二）合理創設教材相關情境

創設教學情境是高中語文課堂教學中應用的重要教學方法之一。它需要通過合理創設教學情境的方式將教材內容完整的表述清楚，并引導學生分析文中所述所言情感。當教師在課堂中穿插相關情境時需把握與教材內容的相關性。

綜上所述，在高中語文課堂教學中應用穿插藝術的確可以有效實現教學效率的最大化，同時也能更好地提高教學水平。另外，教師還需要不斷為學生拓展學習內容，開闊學生視野，以此增強其學習效果。

參考文獻：

[1]韓麗敏.加入回憶? 豐富內容——記敘文的穿插藝術[J].應用寫作，2018（04）：47-48.

[2]陳奕婷.笙簫夾鼓，琴瑟間鐘——論穿插藝術在語文教學中的妙用[J].現代語文（教學研究版），2016（02）：72-74.