人人可教　皆可成材

歐海健

“十佳科技教育創新學校獎”是全國青少年科技創新大賽的一個重要獎項，旨在全國范圍內選拔和獎勵在科學教育中勇于創新并有突出成績的中小學校。獎項自2010年第25屆全國青少年科技創新大賽開始設立以來，全國每年有10所中小學校獲獎，并在全國青少年科技創新大賽終評活動期間頒獎。這些獲獎學校的創新實踐經驗，為促進各地中小學校青少年科技創新教育的普及和開展發揮了積極的示范帶動作用。本期介紹的是2018年榮獲此獎項的香港伯裘書院。

伯裘書院一直堅持“人人可教、皆可成材”的理念，我們堅信每一個學生均有自己的才華，每一個學生均有自己的夢想。學校提供多元化學習機會，讓學生于“活的教育”及深度學習的框架下發揮與成長，致力推行以學生為本的全人教育，營造一所“成功學校”。學校以“全人教育”為發展框架，提供“活”的學習空間及“活”的知識，為不同性格及才華的學生，建立終身學習的基礎。學校由中一至中六共27班，有700多名學生及近100名教職員工。學校積極提倡“活的教育”學校文化，由教師建成“教學伙伴”關系，共同協作，實現學校的愿景與使命。

“活的教育”學校文化框架

·以“探究、體驗”的自主學習模式，運用科技推行“翻轉課室”學習的新概念，讓教師與學生結成學習伙伴，通過跨學科及無疆界的學習活動，引導學生成為“勤學人”，培育他們的共通能力、正向社會及情緒智商。

·學校建構網絡式關愛架構，強調全方位、多角度為學生提供情意、學業及資源等各方面支持，培養學生自我關愛的精神。同時，建立師生、生生、家校的關愛及支持網絡，與家長結成伙伴，支持學生成長。此外，學校還積極推動及參與小區協作，建立小區伙伴的關系網，建構愛的校園，并將學校打造成學習型小區中心。

·打造高科技校園，配合全校信息科技學習模式，全面開展STEM教學，并進一步融合創客概念，落實動手探究的學習實踐，促進科技應用與生活融合。學校全力營造科技學習氛圍，鼓勵學生多參與本地及國際科技展覽及比賽，讓學生通過科技知識提升與國際間的交流。

·學校采用全方位管理視角，增設質素保證部，促使同工反思，并確保辦學原意能貫徹始終。同時，學校積極培訓行政及教學人員，提升教師團隊的執行力及教學效能。此外，學校推行創新、互動、多元的課程及教學模式，并通過教師終身學習、專業成長、互動分享，營造學習型學校。配合校內關愛的氛圍，賦權教職員盡顯才華，讓他們良才樂任，確保學校的永續發展。教學上，教師強調生活化、社會化、思考化的學習歷程，讓學生將知識融會貫通，培育學生高階創新思維及批判能力。

·通過全校社會服務及全人教育課進行生命教育，培育學生品德情意價值，擴展學生眼界及生活體驗，讓學生掌握誠信、公義、仁愛、理性等重要價值觀，培育學生由個人到社會以至普世的價值，達至“明明德”的境界，“活”出生命的價值。

·“成功學校”的終極目標是建立學生自信，而策略必須是正向的，除了為學生提供“活”的體驗，培育學生全面發展外，更須為學生營造成功經驗，建立學生正向自信人生。

教育如能充分實踐“教育即生活，生活即教育”的哲學，必能讓學生持正向、堅持、自信的態度，勇于面對社會挑戰，成為21世紀的專才。

“I build my future”科技教育發展計劃

學校設立3大關注事項時，就以培育學生具備21世紀的人才素質為首要關注事項。計劃的設計旨在科技教育的發展，必須從以人為本出發，通過不同情境及教學策略，推動學生互動參與、創造及反思，為教學作出適當的評估，并根據學生不同興趣及能力作出教學上的調適。因此，在STEM學習領域下，學校設計及推行全校性“I build my future”科技教育發展計劃，重視培育學生對科學及信息科技的興趣。

多年來，學校推行“I build my future”科技教育發展計劃，目的是讓學生通過科技學科知識的應用，加強動手實踐，培育創意及聯系不同學習領域等科技教育理念的元素。發展計劃包括4個層次：科技課程發展，普及與拔尖科技科研培訓，全校性活動參與，教師及小區專業發展。學生將學會的知識推廣至科技發展及應用項目上，從而擴展至回饋社會的層面。在發展計劃中，期望學生不只是學習者，而是不同范疇的創新者，學生可啟發不同創意，可以運用科技知識及技能創造未來。

學生表現

在學習上通過不同情境，讓學生真正由自我開始，配合基礎知識、創意思維及科技應用，從而擴展至回饋社會的層面，成為學習的創新者。多年來，學生為了社會上有需要的人士而開發出許多科技作品。例如“溝通沒難道——智障人士圖像及心情溝通手機應用程序”“小心謹腎——老年人慢性腎臟病監察系統”等作品能體現出學生對不同社會人士的關心。

學生的科技作品也在不少比賽中取得了佳績，例如香港信息及通訊科技獎、香港青少年科技創新大賽等，學生多年來代表香港參加全國青少年科技創新大賽，均取得了理想成績。在一些國際科研/科技比賽中，例如英特爾國際科學與工程大獎賽2017、亞太信息及通訊科技大獎賽2017、第5屆ECGBL國際教育游戲大賽、電動車退役電池重用國際大賽、Infomatrix 2018等，學生都表現得非常優秀。

校外推廣科技成果，小區共享學習資源

“I build my future”科技教育發展計劃的“學校、大專、社會及企業”參與模式，通過協作及共同參與模式，讓不同活動能有效拓展至學界及小區。不同社會人士及機構作為此計劃的合作伙伴，與學校緊密合作，共同推動計劃。學校建立了不同科技教育學習社群，為學界提供科技教育資源共享及教學信息平臺。同時，學校還與香港元朗區內數所小學的教師組成學習社群，定期舉辦科技教育共同學習圈，以加強小學常識科及中學科技教育的學習資源及教學合作等。學校已推動多個科技教學案例，并在小學進行推展。

多年來，學校堅持舉辦“數理科技學習匯”（STEM Learning Fair）及“學校創客匯”（School Maker Faire）活動，以提升全校學生及小區不同學生對科技教育的認知及科技的應用，協助社區及學界科技教育發展，并提供適當的支持。這2項大型活動已具有一定規模，有20多個社會機構協辦及支持，總參與人數達5000人次。“數理科技學習匯”活動包括STEM中小學數理科技展覽、磁浮列車創作大賽、滑翔機模型創作大賽、M.E. C.S小學數學卡牌游戲大賽、小學數學及科普解難比賽等，有些參賽學生甚至來自廣州、杭州和深圳，學生可通過參與、合作、分享、競技，加強認識及綜合運用科學、技術和數學的知識和技能。

小結

我們的學生與教師都有一份堅持與盼望，就是憑大家的力量共同創建更好的香港，也正是這一份堅持，我們希望學生可以“見得到夢想，見得到未來”。

“學校一直堅持‘人人可教、皆可成材的理念，全校致力于推行以學生為本的全人教育，營造一所成功學校。學校推行探究、體驗的自主學習模式，運用信息科技推行翻轉課室學習的方式，讓教師與學生結成學習伙伴，通過跨學科及無疆界的學習活動，引導學生成為‘勤學人，培育他們的溝通能力及積極向上的情緒。學生在學校社團環境下，用自己的科技之長服務社區，達到了探究、體驗的目標，又增強了學生的自信與能力。學生在學校里能從低到高，從基礎技能到實踐運用的科技課程中獲得科學素養。香港伯裘書院是一所注重人人科技教育，讓每一個學生與教師都能在科學教育的發展中發展自己，學校科技教育成果突出的學校。”

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）