淺談新課改下的初中體育課教學

敖然

摘要：體育教學在初中教育中占有極其重要的地位，是實現素質教育的重要教學環節。隨著國家綜合實力的增強，對教育的重視程度的提升，對國民素質的關注，對全民運動的重視，青少年身心健康發展也成為衡量青少年成長的重要標注，而身體素質的提升離不開學校教育，學校體育教育是青少年身體素質提升的重要渠道，體育課程內容及體育測試項目是學生基本體育技能的主要途徑，需要體育老師不斷摸索。

關鍵詞：體育教學;課程改革

隨著新課程改革的進一步深入，高效課堂與生本課堂的進一步探索，培養全面發展的人已經成為素質教育的終極目標，學生學科核心素養的提升成為每位教師的研討項目。在學生自主發展過程中，要讓學生學會學習，健康生活，具有科學精神和人文底蘊，這些都離不開的就是要擁有一個健康的身體素質，為此，必須做好體育課教學，不僅可以培養學生的體育技能，更能降低學生的近視率，培養學生的意志力和創造力，是素質教育的必然要求。

首先，體育課程內容與形式與學生身體素質提升及技能培養有機結合

初中體育教學發展經歷了一個漫長的改革過程，教學內容也逐漸發生著改變，內容和測試標準亦是如此，記得我初中時候體育課設置有跳箱、籃球技能培養，鉛球投擲，墊上前滾翻、后滾翻等訓練，初中三年下來，基本的體育技能都能掌握，現在回想起來依然能夠做出來。隨著經濟實力的增強，對教育的投入也逐步加大，而今教學中逐步增加了排球課、籃球課、足球課、實心球訓練、單杠練習、力量練習、跳高和跳遠等課程，課程內容增加了，訓練水平提高了，但是訓練的力度和強度卻減小了，標準也降低了，或者說學生的身體素質在逐步下降，原因很多，但很大程度上是我們的孩子被家長和社會保護起來了，這就需要我們老師和學生需要確立一種信任關系，調整教學方法，探索新的教學模式，不斷提升學生的身體素質，以完成課程內容及體育測試內容，更好地掌握體育運動技能。例如，在體育課中開展以課程內容為基礎的游戲活動，拓展訓練活動，社團活動等形式，培養學生的學習興趣，不斷磨練自己，培養自己的意志力，更好地完成課堂內容。利用多種方式打造生本課堂，還課堂給學生，同時，教師也要突出自己體育技能的示范性，達到為人師表、事半功倍的效果。如籃球課上，我利用籃球策劃了與籃球有關的拓展訓練內容，分組展示評比，學生的興致很高，積極參與，積極應對，不僅鍛煉了籃球機能，也增強了班級凝聚力和團隊合作能力，效果非常好。

其次，有效的教學方法是體育課教學質量提升的重要手段

素質教育重視充分調動教師“教”和學生“學”兩方面的積極性，并認為，學生的主體性是否得到發揮，積極性能否得到調動，最主要的還是取決于教師能否發揮主導作用。這就是生本高效課堂的打造，從抽象化到情境化，從零散化到結構化，從學到用，熟能生巧，這是教學的最高境界，也是我們老師追求的最高境界。為此，要求老師要有目的、有針對性地選擇適當的教學方法進行教學，亦如沒有教不好的學生，只有教不好的老師一樣，作為老師就得思考一下自己該如何教，怎樣創造條件教。怎樣調動學生學習的積極性和學習興趣。對此，我絞盡腦汁想到了把電腦搬到移動的課堂里，利用手機作為電子播放工具進行教學輔助媒體開展活動，比如制造活動氛圍時播放音樂，進行拓展訓練時錄播小組短視頻，把學生的表現記錄下來，展示出來，尋求更完美的展示或者對不足的改進，這些都讓學生有所觸動并積極接受，也讓學生相互學習，相互監督，增強自律性，同時有助于體育技能的掌握和身體素質的提高，同時鍛煉了學生的抗挫能力和過硬的意志品質。

第三，教學生學會主動學習

《課程標準》指出：“初中體育與健康課程根據初中學生生理、心理日趨成熟的特點，十分關注學生學習方式改變，重視提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。”所以說，從課程設計到課程實施的各個環節，教師要注重發揮主導作用，同時，更要確立學生的主體地位，尊重學生的情感和需要，充分發揮學生的學習積極性，進而培養學生的創新精神。要把學生的學習過程，變成主動構建體育與健康知識和技能、提高批判性思維，以及分析和解決體育與健康問題能力的過程。因此，初中體育與健康課程要強調以學生的發展為中心，時刻注意確立學生的主體地位，重視學生積極主動的個性發展。體育與健康課程的教學，要以學生的發展為中心，不但課程設計，而且課程的實施，各個環節都要充分尊重學生的情感和需求，要讓學生能夠有選擇學習內容和學習方式的機會和權利，讓學生在體育的學習和鍛煉中產生快樂愉悅的感覺，才能夠提高對體育的學習興趣和參加體育運動的積極性。教會學生主動學習是老師教學目標的一個重要方面，體育課上讓學生學會主動學習的主要方式就是訓練與測試相結合，小組合作與評比相結合，演示與展示相結合，讓學生從中體會技術動作，不斷訓練不斷糾正，從而達到會的效果。

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