淺析大學生新聞寫作能力的困境與解決辦法

陳旭

摘要：在新形勢下，要增強大學生新聞寫作能力，需不斷加強自身的文字素養，不斷去探索與學習如何提高新聞質量，對于大學生至關重要。本文將從大學生新聞寫作現狀與問題入手，探尋如何提高大學生新聞寫作能力。

關鍵詞：大學生;新聞寫作

在新時代下，校園活動成為了大學生活不可或缺的一部分，對于陶冶學生情操、疏解學習壓力以及提升綜合素質具有一定作用。然而，伴隨校園活動的新聞寫作成為了困擾大學生的難題，寫作能力嚴重缺乏，不利于大學生綜合能力的提升，同時也阻礙了信息在校園中的流通。因此，不斷加強自身的文字素養，不斷去探索與學習如何撰寫新聞與提升新聞質量對于提高大學生新聞寫作能力的重要性不言而喻。

1、大學生新聞寫作的困境

1.1大學生新聞寫作能力的現狀

西南石油大學地處四川，工程學院作為西南石油大學最大的一個學院，總人數約2500人。據統計，其中日常接觸新聞寫作工作的大學生約60人，日常負責撰寫新聞的大學生不足20人。據不完全統計，每學年校區網站上關于學院90%以上的新聞出自固定的5位同學。由此可見，大學生新聞寫作能力嚴重缺乏，對于新聞寫作能力的培養認識淺薄。

1.2大學生新聞寫作存在的問題

在日常接觸到各專業班級、以及學生會宣傳部部門遞交上來的新聞稿，發現許多大學生對于新聞稿的寫作知識欠缺，套路過于死板，新聞內容不具有吸引性，[1]舉辦活動的意義了解的不夠深入以及新聞寫作傳達的效果和實際活動情況不匹配等幾個普遍的問題。

1.3大學生對于新聞寫作的態度不明確

一直以來，大學生普遍對于新聞寫作的不感興趣，認為校園新聞信息的傳播意義不大，從而導致了從事新聞寫作的人少。其次，對于一些負責宣傳寫作的部門，不具備更高的新聞質量追求，只是機械的完成所在職位應該完成的任務，一層不變的結構框架，缺乏對新聞寫作的熱愛，由此所引起整個新聞寫作板塊在大學生這個群體中不盛行。

2、改善大學生新聞寫作能力的解決辦法

2.1 提高大學生對新聞寫作能力的培養的重視程度

有效、正確的引導能使多數大學生對于新聞寫作能力的認知得到改善，凸顯新聞寫作對于大學生的全面發展有著重要的意義，采取一定的獎勵辦法與策略來鼓勵學生積極寫作。興趣是最好的老師，只有讓他們感興趣，才會主動去了解、去學習、去認知新聞寫作，從而扭轉學院大學生目前對于新聞寫作的現狀。

2.2 積極舉辦新聞寫作的講座與開設相關的課程

高校新聞實踐教學發展滯后使學生參與新聞實踐的機會較少，影響大學生新聞寫作能力的提高。[2]應引導學生轉變觀念，對那些“轉向”的學生和日常接觸和從事新聞寫作的學生進行一些策略性的“戰術”，積極舉辦新聞寫作的講座，讓學生對于新聞寫作有一個大體的全局認識，明白新聞寫作的基本要求和原則。開設相關的課程，通過一些相對系統的學習讓學生學會基本的新聞寫作以完成課程結業。此時，新聞寫作的相關獎勵辦法以及策略對于這一部分學會新聞基本寫作能力的大學生具有較大的吸引力，迫使他們把課程變成興趣愛好，從而自主學習，形成盛行新聞寫作的良好風氣。

2.3 增設新聞寫作的學生職位

在其職，履其責。增設新聞寫作的學生職位就是讓多數學生參與到校園活動文化中來，了解到校園活動舉辦的意義，明白相關的新聞寫作對于各個組織的重要意義。同時各職位之間形成競爭意識，促進新聞寫作在大學校園中蓬勃發展。

在目前社會對多學科，跨領域復合人才的需要不斷增加，我們一定要重視大學生新聞寫作培養的重要性。新聞寫作不僅是為了宣傳大學的校園活動，而且也是為了培養大學生的文字素養，促進學生綜合能力的提高，幫助大學生們建立文字自信也有一定的意義。

參考文獻：

[1]謝坤杉.新聞寫作能力提升路徑研究.青年與社會，2019 （10）：244-244.

[2]蔣海文.影響大學生新聞寫作能力提升的因素及其突圍路徑[J].科技資訊，2014 （12）：188，190.