感受民族音樂魅力

李秀玲

《中學音樂教學大綱》指出“中學音樂教育的目的是：培養學生有理解、有表情的歌唱和感受音樂的能力;通過音樂的形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚的情操，啟迪智慧，使他們身心得到健康的發展。尤其在中國民族音樂的教學上，更要引導學生多去學習，不至于使我們中華民族的優秀文化失傳。”優秀的民族民間音樂是中華民族文化的重要載體;優秀的創作音樂也同樣是中華民族文化的重要載體。作為教師有必要讓學生們熱愛自己的民族民間音樂，了解民族文化的傳統。

在人教版音樂課程八年級第二單元《西南情韻》這節課上，圍繞這些基礎引導學生積極參與音樂體驗，充分聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，為終身學習和享受民族音樂奠定基礎。

一、導入新課

課堂開始，周老師就用ppt給學生播放片段舞蹈，讓學生們回答這是哪個民族的舞蹈，使學生對這個民族有初步的了解和認識。接著給同學們展示瑤族跳長鼓舞的圖片，通過瑤族的舞蹈引導學生進入對瑤族音樂的學習，了解瑤族的音樂文化知識背景。

二、新課教學

1、播放《瑤族舞曲》西洋管弦樂隊的演奏版

提問學生們這段音樂演奏一共分成幾段？演奏的是哪幾段的主題？每個段落都是用什么樂器演奏的？速度上有哪些變化？情感上的變化如何等問題。結束音樂欣賞之后，通過幾位同學的回答，教師總結學生的回答給出答案：這段音樂分別演奏了主題A與主題C，主題A是由小提琴來演奏的，音樂速度情感上比較流暢，主題C則較為舒緩，不像主題A那么流動。教師的總結加深了學生對樂曲的深入理解。

2、學唱主題旋律A

根據剛才欣賞的《瑤族舞曲》來唱一唱主題旋律A。教師采用逐句教唱的模式讓學生學唱曲譜。

3、欣賞民族管弦樂演奏版

請學生在書本上找到對應的四個主題音樂，通過對這四個主題的欣賞音樂，感受每一次主題音樂的變化，并能夠分析樂隊是用什么樂器來演奏，是怎樣表達音樂的內容的。（教師播放由民族管弦樂隊演奏的《瑤族舞曲》）知識點：講解民族管弦樂隊。

三、拓展

通過對《瑤族舞曲》的分析，學生學習了民族舞曲，對樂曲的主要旋律也熟悉了，再欣賞通過《瑤族舞曲》的各段主旋律改編成的合唱曲目《瑤山夜歌》，在欣賞的同時感受歌曲帶來的意境，并描述出來。

四、課堂小結

教師總結：這節課通過對《瑤族舞曲》的學習，了解了我國少數民族—瑤族的音樂文化知識，感受了音樂的魅力、也加深了我們對少數民族音樂的了解。希望同學們以后能持續關注民族音樂，熱愛民族音樂。使民族音樂能流傳的更廣。

本節課，周老師通過對《瑤族舞曲》作品的介紹，使學生對中國民族音樂有了初步的認識，知道了中國民樂是中華民族流傳下來的寶貝財富。總結聽課過程，有下列些許心得：

1、本節課中，周老師運用多聽、多唱、多分辨的方法，讓學生了解了《瑤族舞曲》的民族特色，通過中西兩種不同樂隊的演繹產生的不同效果，使學生充分感受了民族音樂的魅力。通過這節課的學習，周老師特別為學生介紹了中國的民族樂器，不但提升了民族音樂在學生心中的地位，也讓他們真正了解民族樂器（民樂器有其特殊的特點，它們的成形與發展，是中華古代先賢們長期智慧的結晶）。比如主題A中的第二段旋律是由“二胡”演奏的，在這個時候，運用二胡別有一番風味，它體現的是瑤族人民舞蹈時的動作緩慢、舒展。而在主題B中的旋律卻用了一種特殊的樂器“嗩吶”有時高興有時悲哀。嗩吶這種樂器音色非常突出，很容易辨識。周老師對樂器的分析和聽辨分析的非常細致。

2、同時通過此次研訓活動，課堂教學中也還存在的一些問題。這些問題大多體現在課堂教學的細節上，而這些細節在平時往往被忽略。但這些細節背后，卻折射出教師教學理念的差異，它將決定這堂課的成敗。如在聆聽四個音樂主題時，引導學生把握音樂的情緒風格，表現人物角色是一個難點。純粹靠一遍遍聆聽，是不能突破這個難點的。這里，課前就要帶領學生熟悉主題音樂（暖場音樂）為這一難點的突破打下基礎。當主題出現時，學生便根據音樂的強弱快慢以及情緒進行合理的想象，情感在音樂體驗中得到升華。

3、“目標比行動更重要，沒有目標，行動白搭。”周老師在設計欣賞綜合課《瑤族舞曲》的最初目標時，是以欣賞純音樂為主，在第一次試教后發現目標過于單一;再次更改后，加入了不同演奏樂隊的對比。第二次試教后發現，課程明顯豐富很多但忽略了音樂的情感;最后通過反復的探討、思考，明確本堂課應以音樂為本，以興趣愛好為動力，遂采用聽、唱、比等形式，引導學生積極參與音樂體驗，充分聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，為終身學習和享受民族音樂奠定基礎。所以教學目標不同，導致課堂內容的組織及設計有所變化，會帶來結果的天差地別。

上課非常磨人。當教師的設計和試教得不到同行的肯定、當各種資料進入大腦需要梳理提煉時都需要自己一遍又一遍的琢磨。上公開課是自我進步、同伴互助、專家引領的絕佳時機、是教師吸取各方面的意見，把別人的教學經驗內化成自己教學行為的必經過程。所以在這個過程中我每次都會受益匪淺，幫助我從實際的授課中實現教學理念向教學行為的轉化，引發對自身教學行為的自覺反思。在經歷多次的教研活動之后，慢慢理出了一條較為清晰的教學思路，也明晰了自己上課的風格。

在這堂綜合欣賞課中，課堂的預設和生成，有許多不足但同樣有精妙之處，從參與教師的評價中，可以看出大家都得到了鍛煉和成長。也一致認為，要盡快成長，沒有捷徑可找，只能一步一個腳印，在不斷地上課中不斷的進取和摸索，從而不斷提升自己的教學能力。相信經過用心的學習與反思，定會取得進步。