疫情防控背景下加強大學生思想政治教育工作

董雅致

（吉林農業大學 黨委學生工作部，吉林 長春 130118）

新冠肺炎疫情防控阻擊戰打響以來，全國人民精誠團結，眾志成城，凝聚起抗擊疫情的磅礴力量。在疫情防控一線，涌現出許多可歌可泣的感人事跡。為了人民的生命健康，白衣天使的“最美逆行”；為給白衣天使加一點油，環衛老人1.2萬元的暖心捐贈；為了醫療物資及時送達，快遞司機一秒也不敢耽擱的超級速度；為奔赴戰疫前線，消防員與白衣天使的延期婚禮；為盡早建好醫院收治病人，上千名工人的通宵奮戰；為早日攻克病毒，科研工作者的不眠不休。他們讓我們心懷敬意，帶給我們無數的感動。我們看到了災難來臨時，他們最樸素的善良品格在熠熠閃光，這就是中國精神、中國力量！

習近平總書記在北京調研指導疫情工作時指出：“要堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，再接再厲、英勇斗爭，堅決打贏疫情防控的人民戰爭。”這是對抗擊疫情精神的高度概括，充分體現了尊重生命的價值觀，無私奉獻的道德觀，實事求是的科學精神。作為高校思想政治教育工作者要深入挖掘抗疫精神中的教育資源，大力弘揚抗疫一線的感人故事，全面加強大學生的理想信念教育、生命價值教育、思想道德教育、愛國主義教育和科學精神教育，團結和帶領青年學生堅定信念、科學防控、積極實踐，贏得抗擊疫情的全面勝利。

一、加強大學生的理想信念教育

理想信念對一個人的成長具有價值導向、動機激發、路徑依賴的功能，對一個民族具有凝聚人心、聚集力量、激發斗志的功能。加強大學生的理想信念教育，就要幫助大學生面對疫情，樹立崇高信仰，筑牢堅定信念，增強必勝信心。

一是樹立崇高信仰。信仰是人生前進的燈塔。習近平總書記指出：“深刻感悟和把握馬克思主義真理力量，堅定馬克思主義信仰，追溯馬克思主義政黨保持先進性和純潔性的理論源頭，提高全黨運用馬克思主義基本原理解決當代中國實際問題的能力和水平。”［1］面對當前的疫情，我們要用馬克思主義的立場、觀點和方法，本著實事求是的精神去認識和解決疫情防控中面對的問題和困難，要教育和引導青年學生正確看待疫情的發生與發展，傳承信仰、科學防控，在抗擊疫情的偉大實踐中，做堅定的青年馬克思主義者。

二是筑牢堅定信念。抗擊新冠肺炎疫情，是對國家治理體系和治理能力的全面考驗。自疫情暴發以來，黨中央統一領導，全面統籌，集中力量辦大事。從中央到地方密切配合，協同聯動；從黨員干部到普通群眾全力以赴，共克疫情。這充分體現了我們國家制度和國家治理體系的優越性。因此，我們要通過各種宣傳教育活動，引導學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，切實做到“兩個維護”，不畏懼，不退縮，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念與決心。

三是增強必勝信心。疫情爆發以來，黨中央果斷決策，靠前指揮，匯聚全民力量。從阻斷疫情的武漢封城，到火神山醫院的神速建設，全國各地醫療物資迅速匯集，廣大黨員干部投身一線，愛心人士捐款捐物……這些都讓我們看到“偉大出自平凡，英雄來自人民”。因此，我們要教育青年學生堅定必勝信心，始終相信在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，有中國特色社會主義制度優勢的充分發揮，有億萬人民的齊心協力，任何艱難險阻都阻擋不了中國人民前進的腳步，我們一定能夠打贏這場全國疫情防控的阻擊戰。

二、加強大學生的愛國主義教育

愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻身的思想教育，是思想政治教育的重要內容。［2］加強大學生的愛國主義教育，就要培育大學生社會主義核心價值觀，增強大學生的民族精神，厚植大學生的家國情懷。

一是培育大學生社會主義核心價值觀。面對當前的疫情，每一個人都在用自己的方式抗擊疫情，其中有這樣一群大學生志愿者，他們不顧個人安危，以多種方式參與到疫情防控工作中去。從城市到鄉村，從機場到車站，從輿情前沿網絡到物資保障后方，都有他們奮斗的身影。他們有的堅守在宣傳一線，把疫情防控知識與信息及時準確地發布；有的奮戰在疫情防控一線，治病救人；有的活躍在城市社區，維持秩序和測量體溫；有的發揮專業優勢，活躍在田間地頭，指導農民生產……他們是新時代優秀大學生的代表，他們用自己的實際行動體現當代大學生的責任與擔當，踐行著社會主義核心價值觀。因此，我們要教育青年學生在疫情防控的特殊時期，主動投身到疫情防控的志愿服務中去，帶頭遵紀守法，自覺做好防護，倡導誠實守信，積極保護環境，為戰勝新冠肺炎疫情做出自己的貢獻。

二是增強大學生的民族精神。面對疫情來勢洶洶，同時間賽跑、與病魔較量，中華民族展現出了空前團結。為有效切斷傳染路徑，大家堅持居家隔離生活；為了鼓舞斗志，武漢人民齊聲高唱國歌；為保障物資供應，許多企業復工生產保障前線戰斗急需……在疫情面前，中華兒女上下一心、干群一心、黨群一心、軍民一心、構筑起防控疫情的鋼鐵長城。無論是八方馳援的人間大愛、舍己為人的堅定從容，還是忠于職守的高度責任、共克時艱的戮力同心，都是偉大中華民族精神的體現和升華。我們要教育青年學生大力弘揚偉大的民族精神，在疫情防控的磨難與挫折中，不屈不撓，頑強拼搏，磨練意志，錘煉品格，團結和帶領全國各族青年在抗擊疫情的逆境中得到歷練，收獲成長。

三是厚植大學生的家國情懷。在當前這場疫情防控阻擊戰中，涌現出許多舍家為國的感人事跡，中國人的家國情懷在共同抗擊疫情中得到了充分展現和詮釋。為了阻擊病魔，鐘南山院士和李蘭娟院士爭分奪秒與死神賽跑；白衣天使舍小家顧大家，無私奉獻，堅守崗位；鐵路工作人員寫下“請戰書”，立下“疫情面前，我們就是堅固防線”的壯言；退伍老兵“若有戰，召必回，戰必勝”的誓言，道出了軍人舍小家、為大家的責任擔當……面對危情，他們用抉擇告訴我們，何為家國情懷，何為責任擔當。因此，我們要教育青年學生胸懷祖國，胸懷人民，修身齊家治國平天下，在“武漢加油，中國加油”愛國精神的感召下，與全國人民一道，同甘共苦，共克時艱。

三、加強大學生的思想道德教育

加強大學生的思想道德教育，就要弘揚中華民族的優良傳統，強化大學生的職業道德教育、社會公德教育和家庭美德教育。

一是加強職業道德教育。自疫情防控阻擊戰打響以來，廣大白衣天使沖峰在前，治病救人，醫療建設單位全力施工，日夜奮戰，廣大黨員干部、公安民警、人民子弟兵、社區工作人員、人民教師堅守崗位，無私奉獻，體現出了崇高的敬業精神和高度的職業責任感。這些都為高校開展大學生職業道德教育提供了生動的素材和鮮活的案例。因此，我們要廣泛宣傳在疫情防控工作中涌現出來的先進典型，凝練每個平凡崗位的職業精神和職業素養，引導青年學生樹立職業理想，培養職業意識，弘揚職業精神，做好職業規劃，為大學生的求職就業和職業發展奠定堅實的基礎。

二是加強社會公德教育。國家興亡，匹夫有責。全國上下共同抗擊新冠肺炎疫情之際，每個人都不是“局外人”，每個人都是不同崗位的“戰斗者”。近日，一則科普視頻廣為流傳。畫面中，一排火柴密集扎堆，點燃其中一根，根根都會被點燃，但只要挪走旁邊兩根，火勢就能被阻隔。這不僅展示出隔離救治的意義，更生動說明每個人都是疫情防控的重要一環，每個人都是疫情防控的主體。在非常時期，對普通人來說，“宅”在家中也是一種責任，保護好自己就等同于保護好他人。因此，我們要教育青年學生樹立責任意識，培養健康理念，學習防控知識，增強防護能力，以高度的社會責任感參與到疫情防控中來，做疫情防控知識的傳播者，疫情防控工作的實踐者。

三是加強家庭美德教育。受新冠肺炎疫情影響，高校學生迎來了歷史上的最長寒假。以往的假期他們可以旅游、探親、實習、兼職打工……但是今年面對病毒的肆虐，大學生只能在家中防控病毒。疫情防控期間，許多大學生成為宅家“達人”。有的宅在家中做學霸，努力讀書學習；有的宅在家中做大廚，為家人制作美食；有的宅在家中做家務，扮靚居家環境；有的宅在家中做健身，促進身心健康。因此，我們要選樹學生中的先進典型，教育青年學生發揚中華民族的優良傳統，尊老愛幼，關愛家人，奮發學習，珍惜與家人在一起相聚相伴的美好時光，高質量的陪伴父母，高效率的學習知識，高品味的感受生活，營造和諧美滿、歡樂祥和的家庭氛圍。

四、加強大學生的生命價值教育

生命教育既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。［3］青年學生是祖國的未來、民族的希望，加強大學生生命價值教育，就要引導大學生敬畏自然、尊重生命、熱愛生活。

一是要敬畏自然。因為人類的亂捕濫殺，對自然界的過度攫取，打開了自然界的潘多拉魔盒。自2003年的“非典”爆發，到2009年的“甲型”流感，再到今天的“新冠”肺炎，在嚴峻的疫情面前，我們需要反思，宇宙萬物，每個生命都值得尊重。我們只有學會與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的環境和人類的健康。因此，我們要教育學生敬畏自然，遵從自然法則，保護野生動物，保護生態環境，尊重自然界的每一個生命，促進人與自然和諧發展。

二是要尊重生命。隨著新冠肺炎疫情的發展，病毒積極的傳播速度與攻擊能力，對人類的生命安全構成嚴重威脅。病患年齡不同，職業不同，地域不同，但都是一個個鮮活的生命。疫情發生以來，黨中央高度重視，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，要求“應收盡收、不漏一人”，全力救治每一個病人，充分體現了對病患的關切，對生命的尊重。因此，我們要教育學生尊重生命，珍惜自己，自覺學習和掌握疫情防控知識與技能；愛護環境，幫助他人，維護人民群眾的生命安全與社會的和諧穩定。

三是要熱愛生活。新冠肺炎疫情爆發后，我們看到90歲的媽媽五天五夜沒合眼，照顧64歲的患病兒子；懷有身孕的妻子，眼含熱淚地送丈夫去抗疫一線；同一個小區的鄰居，為居家隔離的同志送菜買藥；學校的老師深夜給學生寫信安撫情緒；醫院的護士看到正在進行醫學隔離3歲孩子后的淚流滿面。這是嚴重的疫情讓我們感受到了人世間親情、友情、愛情的珍貴，讓我們意識到生命的意義。因此，我們要教育學生珍愛生命，珍惜生命中的每一個人；強身健體，養成健康向上的生活習慣；努力學習，練就過硬的本領；熱愛生活，積極傳遞生活中的青春正能量。

五、加強大學生的科學精神教育

科學精神是在長期的科學實踐活動中形成的、貫穿于科研活動全過程的共同信念、價值、態度和行為規范的總稱。加強大學生的科學精神教育，就要樹立科學精神，培養科技思維，塑造求真品格。

一是樹立科學精神。打贏疫情防控阻擊戰，必須相信科學、依靠科學，運用科技的力量戰勝疫情。疫情爆發以來，廣大科研工作者不斷加大科研攻關力度，科學論證病毒來源，密切跟蹤病毒變異情況，加快治療藥品和疫苗研發，疫情防控的方方面面都體現著科學精神、貫穿著科學原則。因此，我們要教育青年學生實事求是，尊重科學，樹立科學精神，增強科學意識，在以后的學習生活中刻苦鉆研，精益求精，用自己的努力奮斗，推動國家的科學進步與發展。

二是培養科技思維。戰勝新冠肺炎疫病離不開科技支撐，只有弘揚科學精神，堅持科學防治，才能打贏這場疫情防控阻擊戰。疫情防控是一個系統工程，不僅需要加強病毒的研究與分析，還需要培養科技思維，運用科學的防控方法。適當延長春節假期，適時調整開學時間，建立彈性工作制，等等，這些都是科學的防控方法，從而有效阻斷病毒傳播。因此，我們要教育學生培養理性思維，增強科技意識，掌握科學方法，用科學指導實踐，團結和帶動廣大人民群眾，積極防病控病，共同做好疫情防控工作。

三是塑造求真品格。科研來不得半點馬虎，疫情的防控是一場人類與病毒的時間賽跑。認清病毒與研發疫苗，需要無數次的實驗；病例診斷與臨床治療，需要不斷積累臨床經驗；疫情傳播規律的探究與研判，需要嚴謹的態度與求真的品格；疫情防控中科技資源的整合利用，需要專業的指導與務實的精神。因此，我們要教育青年學生熱愛所學專業，樹立嚴謹的科研態度，培養務實的科研精神，塑造求真的科研品格，努力成長為某一專業領域的優秀科研工作者。

總之，這是一場沒有硝煙的戰爭，惟有苦戰才能取勝。這場戰爭帶給了我們太多的人生思考與感悟，為高校大學生思想政治教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。當代大學生生逢其時，享受著改革開放的偉大成果，當疫情來臨時，我們要以此為契機，積極開展大學生思想政治教育工作，教育和引導青年學生與祖國人民一道面對困難，經受磨難，在無情的災難面前，感知生命的價值和科技的力量，感知社會主義制度的優越性，感知中華民族的偉大精神，讓高校青年學生在抗擊疫情的偉大實踐中全面成長成才。