怎樣教學生寫調查報告

文︳陳萬丹

怎樣教學生寫調查報告

文︳陳萬丹

調查報告是很多教師忽略的教學內容，因為常規的測試中很少出現這種文體的試題。那么，調查報告要不要教？答案是肯定的，那怎樣教學生寫調查報告呢？

一、沒有開展調查就無話可寫

調查報告，首先要調查才能完成報告。學生只有先開展調查活動，才能獲得習作中想要的一手資料。“巧婦難為無米之炊”，材料都沒有搜集到，當然難成報告。在學生調查過程中，教師應該適當給予點撥和幫助。如教會學生制定好計劃，制作調查問卷，教授采訪方法等，這些知識的滲透在很大程度上幫助孩子搜集信息并提高學生的語言表達能力。

二、指導寫作格式時不能照搬

對于中高年級的學生，應該是培養學生的寫作興趣而不是用干巴巴的文字游戲套牢孩子的創造性和積極性。作文指導課既要有方法指導，也要有文學味。語文課堂要有文字的訓練。以教“寫標題”為例，可以出示范例標題給學生玩闖關游戲，還可以融入名人寫的調查報告標題，如毛澤東的《湖南農民運動調查報告》等，既豐富了學生的知識面，又讓學生掌握了標題的多種寫法。這比教師一味地講解標題的三種形式要有趣得多。

三、讓學生在小組合作交流中得出調查報告的結論

撰寫調查報告之前所做的一切活動資料都應當由小組搜集、篩選、提取。指導學生在做結論時不要長篇大論，要提出切實可行的建議。調查報告這類應用文最忌華麗的語言和空話、套話，能提出切實有效的解決方法才是學生最寶貴的收獲和提高。

應用文不僅僅是一類簡單的文體，這是一種鍛煉學生能力的工具。教語文，就是要教會學生如何使用語言這一工具。聽、說、讀、寫固然重要，交流能力和創造力卻是新世紀人才最必須的，也是當代青少年最缺少的。因此，在小學應用文教學過程中含糊不得。

（作者單位：長沙市博才陽光實驗小學）