德育在幼兒園教學活動中的有效滲透策略研究

趙姍娜

摘 ? 要：幼兒階段是人的初始階段，在這一階段需要注重幼兒的人文素養培養，使兒童在接受教育的過程中能夠建立正確的人生觀和價值觀，通過合理的教育能夠有助于促進兒童的健康成長。本文中對德育應用于幼兒園教學活動中的方式進行簡單分析，并探討了相應的滲透策略，旨在為我國現代化的幼兒園教學活動提供參考與幫助。

關鍵詞：德育教學;幼兒教育;幼兒園;教學活動

隨著近年來我國教育理念的不斷發展以及進步，如何在進行教育時對學生的綜合素質進行培養，是現代教學體系中一項10分重要的教學內容，為了保障教學效果，現代教育人員認為需要將德育教育與我國現代化的幼兒階段教育進行有機的融合，通過這種方式，能夠使兒童在成長過程中潛移默化的獲得德育的支持也能夠有助于使兒童的人文素養得到提升，這種教育方式有助于促進兒童的成長，發展使兒童能夠形成良好的道德品質和行為規范。

一、幼兒的性格特征

1.具有極強可塑性

由于幼兒對于道德還沒有形成完善且獨立的認知，在進行劃分時缺乏對道德和非道德的界限，所以很多幼兒在生長發育的過程中所選擇的學習方式為模仿性學習。兒童所選擇的學習方式，無論是幼兒園還是生活中都以模仿為主，兒童可以模仿家長和老師的行為，所以家長和教師的行為就成為了兒童模仿的主要對象和目標，所以兒童在日常生活中容易受到家長以及教師的影響。如果在教學過程中教師針對某一種問題對兒童進行反復糾正，則兒童往往能夠了解自己行為存在的問題并加以改正，這也是一種現代化的主要教學方向。

2.具有極強的求知欲

兒童對于外界的事物具有極強的好奇心，其中不僅僅局限于外界的各種非生命性事物，還包含對他人行為的探索，這一特點，對于德育活動的開展教學來說，也是一項十分重要的教學體系，當幼兒對某一件事物產生興趣后，教師對其進行講解能夠有助于提高兒童的吸收度。除此之外，對消極的角度進行分析，兒童針對不道德的行為也存在一定的好奇心，所以這就要求教師在對兒童進行教學時，針對兒童的不道德行為進行糾正和規范，通過這種方式能夠使兒童的行為和意識得到調整。

二、兒童德育所選擇的主要方式

1.故事滲透活動

在進行兒童的教育時，選擇故事教育能夠有助于提高教學效果，主要是由于兒童在認知上還處于我們所說的運算階段，兒童對于道德這種較為抽象的信息敏感程度，相較于故事的敏感程度來說明顯更低，并且大多數兒童對于不同的趣味性故事都有濃厚的興趣。所以在學習過程中，如果將故事交易應用于其中，則能夠有助于使兒童了解故事中的人物或者角色。所以即使在進行普通的教學時，許多教師也會選擇故事教育的形式來開展教學活動。教師如果將德育教學融入到實際的故事教學中，能夠有助于提高學生的教學質量，并且還能夠有助于使兒童的德育素質進行培養。例如在進行教學時，教師可以讓兒童學習相關的教學規范，并且以故事作為舉例，例如學生最喜歡的喜羊羊，喜羊羊在學習過程中就能夠認真聽講，所以在遇到問題時能夠想出解救大家的方式，而懶羊羊經常在課堂上睡覺，所以懶羊羊被灰太狼抓進狼堡后，卻只會哭。通過這種方式能夠吸引兒童在課堂上的注意力，并且還能夠使兒童對德育的教學內容留下深刻的印象，使兒童的整體素質得到培養。

2.親身示范法

由于大多數幼兒教師雖然為專業師范學校所畢業的專業教師，但在日常生活中并沒有養成良好的生活習慣，對于自身的要求，也沒有達到教學大綱中對學生行為的要求，雖然有部分教師在日常的生活中針對自己的行為規范進行了一定的糾正，但其中依舊存在一定的問題。例如有部分教師雖然要求兒童在日常生活中不要亂扔紙屑，但自己在校內有可能就會出現隨手丟垃圾的情況。這樣不文明的習慣一旦被兒童看到，就有可能導致兒童對這種不良習慣產生學習，并且還會在一定程度上影響教師在兒童心中的地位，所以廣大教師一定要重視自身的行為和言行舉止，尤其是在進入學校后，一定要保持自己作為教師的尊嚴并且做出良好的榜樣，這樣才能使兒童的模仿能力得到有效的利用，使兒童在潛移默化的過程中養成良好的道德水平和生活習慣。

3.及時糾錯法

教師對于兒童來說是指導的引路人，尤其是在兒童教學階段在對兒童進行指導時，并不僅僅體現在正確行為的指導上，教師，還需要對兒童在生活和學習中出現的一系列錯誤行為作出相應的糾正，所以教師在對兒童進行指導時，不僅需要告訴兒童應該怎么做，而且還需要在兒童違反相關的行為規范時對其進行一定的批評和指正，這樣才能使兒童不斷進步。而值得注意的是，在進行實際的教學時，教師需要意識到兒童的特點以及兒童的特性，幼兒對于很多外界行為都有一定的模仿情緒，往往會做出一些違反道德規范的舉動，例如幼兒在很多電視劇里看到大人在電視上吸煙，并且會認為這種行為很威風，就會導致兒童在日常生活中模仿這種行為，而為了對兒童進行有效的矯正，教師一定要在兒童出現這種不良行為時立即對其進行引導，告知兒童這是一種不對的行為并且解釋原因，這樣才能使兒童了解為什么不能這樣做，通過這種方式能夠有助于使兒童的整體教學質量得到改善，培養兒童形成良好的道德水平和綜合素質。

三、總結

在進行現代化教育時，德育的滲透在任何教學階段都是必不可少的。幼兒德育對于一個人的成長和發展來說至關重要，所以需要引起教師的高度重視，雖然我國幼兒階段在進行道德水平的培養時，還存在一定的問題，但教師也是要盡可能將新的認知教育德育方式應用于其中，這樣才能有助于使兒童的教學質量得到改善，為我國社會輸送更多的優質人才。

參考文獻：

[1]陳莉莉. 幼兒園教學活動中的德育方式解讀[J]. 吉林教育，2019，（20）：77.

[2]李智鑫，唐紅艷. 幼兒園教學德育滲透策略[J]. 中華辭賦，2018，（12）：209.

[3]林惠珍. 幼兒園教學中如何滲透德育教育[J]. 明日風尚，2018，（17）：217.