中學(xué)美術(shù)鑒賞課中“做中學(xué)”的實(shí)踐研究

范方銀

教材分析

本課屬于七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域的一課。本課力求通過(guò)對(duì)生活中色彩的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受大自然的“美”，運(yùn)用色彩知識(shí)去表現(xiàn)、創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品。而這一課需要學(xué)生們先看，通過(guò)觀察、鑒賞大自然及生活中的色彩的美;使學(xué)生了解色彩中的色相、明度、純度、冷暖、色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí);接著動(dòng)手練，進(jìn)行色相、明度、純度這幾個(gè)方面的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握色彩構(gòu)成;最后再進(jìn)行創(chuàng)造──運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)自己的色彩創(chuàng)意和技巧，完成設(shè)計(jì)作品。

由于這課牽涉的量很大，要求學(xué)生們先了解關(guān)于色彩的基本知識(shí)，表現(xiàn)色彩最后還要發(fā)揮想象，運(yùn)用色彩的幾個(gè)要素來(lái)進(jìn)行最后的創(chuàng)作，所以我個(gè)人將本課劃分為3課時(shí)。第一課時(shí)在觀察與嘗試中了解色彩的基本屬性。比如色相、純度、明度等定義的解釋;進(jìn)行對(duì)比色或同類色等的調(diào)色講解。第二課時(shí)體會(huì)與學(xué)習(xí)色彩中冷暖、色調(diào)知識(shí)，進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)。第三課時(shí)理解不同的色彩對(duì)人的心理產(chǎn)生的不同影響等。

學(xué)情分析

本課屬于七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)中的一課，學(xué)生的思考觀察能力相對(duì)薄弱，根據(jù)這情況，筆者通過(guò)問(wèn)題設(shè)置引導(dǎo)，以第一課時(shí)為案例進(jìn)行設(shè)計(jì)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的色彩知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。比如色相、純度、明度、對(duì)比色、同類色等。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的相關(guān)知識(shí)。

設(shè)計(jì)思路與理念

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)第一課時(shí)的講解，帶著學(xué)生從看、思、說(shuō)、畫(huà)這四個(gè)方面讓學(xué)生們能夠清晰地掌握色彩的專業(yè)知識(shí)，并且將所掌握的這些理論知識(shí)學(xué)以致用，用色彩進(jìn)行表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程前提條件是掌握如何設(shè)計(jì)，掌握一些必備的基礎(chǔ)知識(shí)。本課秉承這一理念，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的色彩知識(shí)，為接下來(lái)的設(shè)計(jì)應(yīng)用做鋪墊。

教學(xué)方法（第一課時(shí)）

一、探索與查閱

觀察生活環(huán)境，尋找自己喜歡或能夠表達(dá)自己性格特點(diǎn)的顏色，查閱關(guān)于色彩、色譜的物理知識(shí)、定義和基本要素，了解光與色的基本關(guān)系。

二、交流與探討

相互交流對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，探討各自喜歡的色彩;對(duì)比和研究色彩中明度和純度的區(qū)別，色相和冷暖的區(qū)別，探討色彩中冷色調(diào)與暖色調(diào)的變化規(guī)律;討論和對(duì)比同一色彩、同一色調(diào)下各自的不同表現(xiàn)。

三、展示和表達(dá)

本課的色彩作業(yè)展示，要求如下：一方面，在個(gè)體作品中可以充分地表現(xiàn)出對(duì)色彩基本要素的理解和基本的配色技巧，并嘗試讓學(xué)生敘述自己對(duì)完整作品的感受和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

1. 趣味導(dǎo)入：

教者攜帶事先準(zhǔn)備好的三棱鏡和手電筒，然后請(qǐng)同學(xué)上來(lái)操作，別的同學(xué)在下面觀察，白板上出現(xiàn)了那些顏色？（會(huì)發(fā)現(xiàn)光通過(guò)三棱鏡的折射后在白板上呈現(xiàn)出了七種顏色。）

學(xué)生甲：白板上出現(xiàn)了赤橙紅綠藍(lán)靛紫的顏色。

2. 繼續(xù)提問(wèn)，請(qǐng)我們同學(xué)觀察四周的每一件物品的顏色，這些色彩跟我們剛剛所發(fā)現(xiàn)的這七種顏色有什么異同？

過(guò)程觀察與討論，請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)言：同學(xué)甲乙丙丁等同學(xué)都表達(dá)了自己的發(fā)現(xiàn)。比如：我們的課桌是米黃色的;我們的墻裙是很沉穩(wěn)的綠色;我們的窗框是草綠色;我們的黑板則是很深沉的墨綠色;某某某同學(xué)的外套是鮮艷的紅色等等。

3. 在肯定了同學(xué)們踴躍的舉手發(fā)言后，我立馬再次提醒剛剛的第二個(gè)問(wèn)題，這些顏色跟剛剛展示在白板上的顏色有什么不同？老師。我發(fā)現(xiàn)某某身上的外套的紅色跟白板上的紅色一樣，只不過(guò)衣服的紅顏色更加的鮮艷。孩子們用他們敏銳的觀察，冷靜的思考，質(zhì)樸的言語(yǔ)表達(dá)了本節(jié)課的重點(diǎn)之一。在肯定了孩子們的觀察后，教師帶著大家做了一個(gè)小小的總結(jié)：

色彩的色相：色彩所呈現(xiàn)出來(lái)的本身的色彩傾向稱之為色相。

色彩的純度：通常純度用來(lái)表現(xiàn)色彩的鮮艷和深淺。我們同學(xué)舉的兩件紅衣服的例子就是如此，那件鮮艷外套的布料上就一種紅顏色，而且純度很高，而另一件里面布料里面還添加了別的色彩成分，所以純度就不是那么的高。

色彩的明度：是指色彩的亮度或明度。我們同學(xué)剛剛舉的窗框的綠色，墻裙的綠色還有黑板的墨綠色就是很好地例子。由于里面所含的綠色以及添加的別的色彩，所以呈現(xiàn)出來(lái)的色彩的明亮程度也不一樣。

4. 接著引導(dǎo)大家探索發(fā)現(xiàn)，這些顏色跟我們?cè)诎装迳纤故镜钠叻N顏色之間有什么相同之處？在一陣討論聲之后，有幾位同學(xué)精確地發(fā)現(xiàn)，身邊的物體的顏色基本上都能夠在白板上的七種顏色中能找到，基本上都能找到相似的顏色，比如剛剛提到的不同的綠顏色都屬于綠色系，不同的紅顏色都屬于紅色系，只不過(guò)它們的顏色深淺不一等等。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)發(fā)現(xiàn)后，我趁熱打鐵，帶著大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的專業(yè)名詞——同類色。同類色：顧名思義就是同一色系中的不同顏色。

5. 在認(rèn)識(shí)了同類色之后，我將白板上的色帶用牛頓色環(huán)的圖片進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，接著拋出問(wèn)題，這幅牛頓色環(huán)中的哪些顏色的搭配使你看起來(lái)不舒服？

在一陣討論之后，同學(xué)舉手說(shuō)道：藍(lán)色和橙色感覺(jué)搭配在一起不是很舒服，有點(diǎn)怪怪的，還有黃色和紫色的也是，在肯定了同學(xué)的答案之后，我又帶著大家一起總結(jié)，一起認(rèn)識(shí)一個(gè)新的專業(yè)名詞——對(duì)比色（互補(bǔ)色）。

對(duì)比色（互補(bǔ)色）：指在色環(huán)中，每一個(gè)顏色對(duì)立面（180度對(duì)角）的顏色就稱為互補(bǔ)色。經(jīng)過(guò)這個(gè)理論知識(shí)的講解，學(xué)生們對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)有了一個(gè)更清晰地認(rèn)識(shí)。

我再次拋出問(wèn)題。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，結(jié)合這張牛頓色環(huán)的圖片，請(qǐng)問(wèn)綠色跟黃色還有藍(lán)色有什么關(guān)系？不一會(huì)兒有同學(xué)用質(zhì)樸的話語(yǔ)回答道，綠色就像橋梁一樣，連接著黃色和藍(lán)色。

在肯定了同學(xué)們的答案之后，我?guī)е蠹矣肿隽艘粋€(gè)總結(jié)，引導(dǎo)著大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的名詞——鄰近色。

鄰近色：色相環(huán)中相距60度，或者相隔三個(gè)數(shù)位的兩色，為鄰近色。色相彼此近似，冷暖性質(zhì)一致，色調(diào)統(tǒng)一和諧、感情特性一致。如：紅色與黃橙色、藍(lán)色與黃綠色等。

以白板上的光的七種顏色和牛頓色環(huán)為主線，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的深入淺出的引導(dǎo)，講解，孩子們基本上都掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，而且都能用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

作業(yè)布置

在掌握了這些論基礎(chǔ)知識(shí)之后，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手嘗試，用水粉顏料來(lái)表現(xiàn)不同色彩的純度，明度，色彩的對(duì)比色，鄰近色等等內(nèi)容，每位同學(xué)用色彩表現(xiàn)出兩種類型，然后課堂展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)

多變的色彩（標(biāo)題）

基礎(chǔ)知識(shí) 作業(yè)展示區(qū)

色相：

純度：

明度：

同類色：

對(duì)比色（互補(bǔ)色）：

鄰近色：