澳大利亞保障STEM教育參與途徑的公平化

據澳大利亞教育研究委員會（ACER）官網2019年11月18日消息，澳大利亞教育研究委員會已從國家高等教育學生公平中心（National Centre for Student Equity in Higher Education）的研究資助計劃中獲得資助，調查澳大利亞年輕人參與科學、技術、工程和數學（STEM）教育和從事STEM相關職業的途徑。ACER高級研究員朱莉·麥克米蘭（Julie McMillan）擔任首席研究員，ACER其他研究員給予一定的幫助和支持。其工作于2019年11月展開，最終報告將于2020年末發布。

該研究旨在調查澳大利亞年輕人所接受的STEM教育的類型和相關就業途徑;明確高等教育階段影響STEM教育發展的相關因素;評估并報告存在學習障礙的學生繼續在高等教育階段接受STEM教育的難易程度。

這項研究基于澳大利亞青年縱向調查（Longitudinal Surveys of Australian Youth，LSAY）的數據，分析從高中到25歲過渡時期的3個LSAY隊列：在2003年、2006年和2009年分別為15歲的年輕人。該研究有助于更全面、更深入地了解STEM教育參與途徑，從而為政策和實踐提供更多參考。值得注意的是，這些發現有可能幫助學校減輕不利因素對年輕人在高等教育階段參與STEM教育的影響，并影響學校的職業指導和建議，以及大學拓展活動。

（上海外國語大學全球教育研究中心李佳熹編譯）