計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的課程思政探究
——以課程設(shè)計(jì)為例

王艷紅

（唐山學(xué)院 河北 唐山 063000）

課程思政和思政課程同是思政部分，但有所不同。課程思政不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的把思政內(nèi)容加在專業(yè)課程中，直接進(jìn)行講述，不是簡(jiǎn)單的1+1的事情。課程思政是在充分了解課程內(nèi)容的情況下，挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的思政亮點(diǎn)，把它發(fā)揚(yáng)光大。專業(yè)知識(shí)要向我們的優(yōu)秀文化、古典知識(shí)、歷史傳統(tǒng)、革命精神等等靠攏，吸取其精華。把握學(xué)生脈搏，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，除了思政課程外，在專業(yè)課程講授中融入課程思政也是非常重要的組成部分。

1 課程設(shè)計(jì)要求

1.1 需求分析。一定要站在用戶的角度去想問題，根據(jù)用戶的實(shí)際需求描述來定義完整的系統(tǒng)功能、性能，從而更準(zhǔn)確的確定系統(tǒng)要做什么，要實(shí)現(xiàn)什么樣的功能。

1.2 總體設(shè)計(jì)。確定系統(tǒng)的一個(gè)總體架構(gòu)，整個(gè)系統(tǒng)包含哪幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊需要實(shí)現(xiàn)什么樣的功能。

1.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)細(xì)化的過程。每個(gè)功能模塊具體怎么去實(shí)現(xiàn)它，包括它的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等等。

1.4 系統(tǒng)測(cè)試。通過實(shí)際輸入及輸出的結(jié)果同預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)程序中的問題。

2 問題分析

目前C#課程設(shè)計(jì)中時(shí)常出現(xiàn)一些問題：個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，總想投機(jī)取巧，從網(wǎng)上找一個(gè)再改改就作為自己的作業(yè)；同一個(gè)小組個(gè)別成員偷懶，等待同組的其他同學(xué)來完成作業(yè)；在編寫代碼的過程中容易出現(xiàn)某個(gè)字母敲錯(cuò)、增加或缺少空格、缺少符號(hào)等現(xiàn)象；在程序無法正常運(yùn)行時(shí)，不能夠踏踏實(shí)實(shí)檢查，而是一味的想借助同學(xué)或老師的力量來解決問題。

3 融入課程思政

3.1 在整個(gè)課程設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)，尋找思政的切入點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生的正確的價(jià)值觀(見表 1)。

表1 四個(gè)課程環(huán)節(jié)融入思政內(nèi)容

如需求分析課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，其本身在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中起著重要的引領(lǐng)作用。如果需求分析做得不完善或者不科學(xué)，在總體設(shè)計(jì)中就會(huì)出現(xiàn)問題，結(jié)果還要返回來重新進(jìn)行需求分析。因此，在此過程中，要解決“如何提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)”、“如何確定設(shè)計(jì)目標(biāo)”、“如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的能力”等問題，可以通過將課程思政融入課程教學(xué)中加以解決。比如，針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后要做什么工作，如何進(jìn)行選擇，首先還是要了解自己所學(xué)的專業(yè)、自己對(duì)于知識(shí)的掌握程度，要知道自己的價(jià)值和能力，這樣才能確定自己的工作方向和目標(biāo)，然后再制定短期的工作目標(biāo)和長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。

3.2 除了以上四個(gè)環(huán)節(jié)外，對(duì)于課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)其他一些問題，也應(yīng)該引起足夠的重視，見表2。

表2 針對(duì)不同問題融入思政內(nèi)容

如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，克服學(xué)生的偷懶等毛病，也是在課程設(shè)計(jì)中要解決的問題?？梢酝ㄟ^在課程中引用關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的經(jīng)典案例或者趣味題目來啟發(fā)學(xué)生。比如中國(guó)大飛機(jī)C919的工程包括洪都航空制作前機(jī)身、中后機(jī)身，分別是由中航機(jī)電(研制全機(jī)通電、發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火)、中航飛機(jī)股份有限公司(研制機(jī)體等6部分)、中航電子(研制機(jī)內(nèi)照明系統(tǒng)及控制板系統(tǒng))、中航光電(研制電子設(shè)備集成安裝平臺(tái)系統(tǒng))以及東方網(wǎng)力(研制信息服務(wù)與管理開發(fā)系統(tǒng))合作完成的。再比如，把5個(gè)帶繩子的玻璃球裝到瓶子里，如何才能以最快速度拽出來呢？這就要求幾個(gè)人提前商量好，誰先拽，先拽哪一個(gè)，這樣有順序的才能最快的速度拽出5個(gè)玻璃球。