《書戴嵩畫牛》教學設計

王春紅

教學目標：

1.能借助注音及注釋讀準字音，讀通文意。寫好“軸、曝”兩個生字。

2.能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細節，用自己的話說說這個故事。

3.從體裁熟讀課文，與同學交流對文中人物的看法。了解一般學習古文的方法。

4.理解藝術創作離不開細心觀察，要尊重生活的道理。

教學重點：

1.了解一般學習古文的方法，通過注釋，讀通文意。

2能用自己的話講故事。

教學難點：

抓住關鍵句子，理解文章蘊含的道理。

教學過程：

一、導入

1.談話導入：同學們，正式上課前我們來做個游戲——對詩，老師說上句，你們接下句好嗎？（逐句出示）

黑云翻墨未遮山，竹外桃花三兩枝，

不識廬山真面目，卷地風來忽吹散，

欲把西湖比西子，人有悲歡離合，

2.同學們會發現這些家喻戶曉的句子都出自蘇軾之手，（板書：蘇軾）蘇軾不僅能詩，而且善文，今天我們就來學習他的一篇文言文。

二、通讀——知文意

1.了解體裁——題跋

其實，蘇軾在書法和繪畫方面也有很深的造詣，他所寫的這篇文章，就與唐代畫家戴嵩所畫的牛有關。從體裁上來看，這是一篇題跋，（板書：題跋）何為題跋呢？我們一起來了解一下。（出示）

2.復習文言文學習三步法

對于文言文我們該怎么學習呢？老師相信你們一定有自己的方法，誰來說一說？（預設生：讀準字音、讀準停頓;讀通句子，明白文章內容;領悟文章的道理。）是的，讀準，讀通，讀懂。只要做到了這三步，就能學好一篇文言文了。

3.初讀課文。

（1）讀第一自然段

出示課文原文：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

（2）讀第二自然段

出示課文原文：一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。

（3）讀全文

同學們，你們留意到沒有，他們在讀的時候，不光讀得流利，還關注到了停頓，讀出了節奏感，讓我們學著他們的樣子，一起讀課文。（出示全文）

三、趣讀——入情境

1.分析人物悟趣味。

（1）讀了幾遍，我們都知道了文章的意思。這篇文章里有兩個主要人物，分別是誰？（板書：杜處士、牧童）

兩個人圍繞什么發生了一件有趣的事？（板書《牛》）

（2）是呀，同樣的斗牛圖，不同的趣味。請同學們默讀課文，用橫線畫出描寫杜處士的句子，用波浪線畫出描寫牧童的句子，再用一兩個詞寫寫他們對《牛》的不同表現。（出示學習提示）

描寫杜處士的句子，誰找到了？讀一讀。

（3）出示：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

（4）同一幅斗牛圖，杜處士尤所愛，小牧童是樣的表現呢？你找到了哪句話？

出示：有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！

這里有一個詞語，既描寫了小牧童的動作，有寫出了他的表情，是哪個詞？（拊掌大笑）“拊掌大笑”是怎樣的笑？（拍著手笑）

我們要讀好小牧童，就要讀好他的笑，同桌之間練一練。誰來讀一讀？（評：瞧，加上動作、表情去讀，人就變得鮮活了。）還有誰想讀？（評：老師看到了一個率真的小牧童！）

（5）同樣是笑，牧童是撫掌大笑，處士是笑而然之。這兩處笑，能不能換一換呢，說說你的理由。

（指導學生從課文內容以及人物身份年齡兩方面入手來回答。）

你關注了課文的內容和人物的身份。你看，一個笑字刻畫了兩個人物，作者的語言是多么精妙。

2.加入想象講故事

同學們，好的故事應該講出來，分享給更多的人，接下來，就讓我們來講一講這個故事，請你任意選擇一個角色同桌間來練一練，可以加入自己的想象，帶上動作表情。（出示）

小牧童：我是一個小牧童，一天放牛回來，正看到一個姓杜的讀書人在曬畫……

杜處士：我是杜處士，特別喜歡收藏書畫……

我是蘇軾，一天，看到了一件有趣的事情……

生練講

指名講

四、點名道理

1.聞道有先后，術業有專攻。蘇軾在講完故事后，對于這件事發表了自己的觀點，引用古人的話——生說：“耕當問奴，織當問婢。”（出示）

2.古語有云：耕當問奴，織當問婢

今日有云：畫牛當問（）

生病當問（）

學習當問（）

（）當問（）

同學們，從中你明白了什么？（預設：多向別人請教。要向內行請教。藝術創作離不開細心觀察，要尊重生活。）

讓我們再讀讀這句話。出示：耕當問奴，織當問婢。

五、總結全文：

1.最后，科普一個小知識。實際上牛在相斗時，因為品種等各種原因，有一些是尾搐入兩股間，有一些是掉尾而斗。史學家認為這個故事中的“牧童”應該是只見過“尾搐入兩股間”，戴嵩研究的則是“掉尾而斗”。從今天的眼光來看，不能說誰對誰錯，他們都對生活進行了細致的觀察。

2.寥寥的93個字，把我們傳統的畫作之美，語言之美融為一體，講述了一個豐富有趣的故事，又告訴了我們一個亙古不變的道理。讓我們拿起課文再讀全文，感受文言文的簡約優美。