小學(xué)德育滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育之我見(jiàn)

宋麗瓊

摘? ?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育事業(yè)的深化改革，人們對(duì)教育的效率與質(zhì)量提出了更高的要求。德育是小學(xué)素質(zhì)教育體系中不可缺少的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、愛(ài)國(guó)情懷等的形成具有重要作用，通過(guò)德育教育能促進(jìn)學(xué)生身心健康的良性發(fā)展。傳統(tǒng)文化是我國(guó)文明的璀璨瑰寶，將傳統(tǒng)文化滲透到德育教育工作中，既能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，又能通過(guò)傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生的思想，使學(xué)生的品格、思想、情操等得以提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素養(yǎng)與能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;傳統(tǒng)文化

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了變化，教師不僅要提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，還要強(qiáng)化學(xué)生的道德素質(zhì)與高尚品格。我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族寶貴的精神文明財(cái)富。在小學(xué)德育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，也使學(xué)生形成了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。傳統(tǒng)文化在德育中的滲透使學(xué)生的思想與行為發(fā)生了改變，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)文化的滲透拓寬了學(xué)生的文化視野，完善了學(xué)生的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，使學(xué)生形成了優(yōu)秀的品格與人文素養(yǎng)，豐富了自身的精神世界。

一、德育教材納入傳統(tǒng)文化

在德育教學(xué)中，教材是一件重要的教學(xué)工具，且當(dāng)中的內(nèi)容對(duì)德育教育起到了關(guān)鍵性的作用。在目前的德育教育中，德育教育課程已經(jīng)相對(duì)完善，傳統(tǒng)文化也可以作為德育教育內(nèi)容納入到德育教材中，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。學(xué)生是傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚(yáng)者，在德育教育中，教師要牢牢把握住傳統(tǒng)文化的“根”，讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化中的美德發(fā)揚(yáng)光大，從而促進(jìn)社會(huì)與民族的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)德育教育與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠形成講文明、講道德的好學(xué)生。德育課程的開(kāi)展，為的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人格教育與愛(ài)國(guó)教育。但現(xiàn)下的德育教材中還存在諸多問(wèn)題，關(guān)于人格修養(yǎng)方面的內(nèi)容在不斷增加，而愛(ài)國(guó)情懷方面的內(nèi)容卻僅存在于教材的開(kāi)始階段，教材比重不均勻，使教師的教學(xué)思路顛倒。所以，在教材上應(yīng)加重愛(ài)國(guó)主義情懷的內(nèi)容，并調(diào)整比重，將人格培養(yǎng)放在愛(ài)國(guó)教育之前，使人格教育成為德育教育的主軸，使學(xué)生的人格修養(yǎng)得到提升，進(jìn)而提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在教材安排上，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┕旁?shī)詞與文言文以及傳統(tǒng)習(xí)俗，還要配備相應(yīng)的圖畫(huà)、故事等，讓教材內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

二、營(yíng)造良好的教育氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要場(chǎng)所，是學(xué)生思維與思想形成的主場(chǎng)地，所以，將傳統(tǒng)文化滲透到德育中具有十分重要的作用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)形式上，傳統(tǒng)文化在德育教育中的滲透效果并不理想，因此，學(xué)校與教師要加大校園文化建設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。如舉辦經(jīng)典朗誦比賽活動(dòng)，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期舉辦一些有意義的經(jīng)典朗誦活動(dòng)，誦讀的內(nèi)容在《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》中選擇。教師也可以為學(xué)生制定相關(guān)的閱讀計(jì)劃。通過(guò)朗讀比賽來(lái)宣揚(yáng)傳統(tǒng)美德遠(yuǎn)比課堂教學(xué)的效果更好，由此可以激勵(lì)學(xué)生去閱讀更多的經(jīng)典讀物。學(xué)校也可以組織學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生了解與傳承傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。如在清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園瞻仰革命先烈，學(xué)習(xí)英雄精神，為國(guó)犧牲的英勇氣概;在端午節(jié)紀(jì)念屈原，學(xué)習(xí)屈原為國(guó)為民的雄心壯志;在重陽(yáng)節(jié)去敬老院參加公益活動(dòng)，等等。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些經(jīng)典名著，傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作中包含了眾多德育價(jià)值。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些神話故事、寓言故事、古典名著等，讓學(xué)生從書(shū)籍中傳遞傳統(tǒng)文化精神，提高學(xué)生德育意識(shí)。

三、多媒體輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到各學(xué)科教育中，并且取得了很好的教學(xué)效果。信息技術(shù)的投入使用讓枯燥的課堂教學(xué)形式更加生動(dòng)、有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞬間提高，為此，教師要充分利用信息技術(shù)的豐富資源，向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚文化氛圍的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能主動(dòng)的接受傳統(tǒng)文化的熏陶。在德育教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生搜集一些有趣、有意義的視頻動(dòng)畫(huà)，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面向?qū)W生講述傳統(tǒng)文化故事，這樣不僅能提高學(xué)生的注意力，還能放松學(xué)生的精神，使學(xué)生全身心的投入到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中。另外，教師還可以利用信息技術(shù)的便利，通過(guò)微信、微課等形式，將關(guān)于傳統(tǒng)文化的文章發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)在生活中向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生與家長(zhǎng)展開(kāi)關(guān)于傳統(tǒng)文化與德育的討論，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

總而言之，傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中有著非常重要的作用。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了豐富的智慧、精神以及文化內(nèi)涵，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的動(dòng)力。所以，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將傳統(tǒng)文化有效的滲透到德育教育中，運(yùn)用到對(duì)學(xué)生思想道德的建設(shè)中，以培養(yǎng)學(xué)生的品格、思想、情操，使學(xué)生成為擁有優(yōu)良道德品質(zhì)與三觀的優(yōu)秀人才，使學(xué)生能自覺(jué)承擔(dān)起傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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