淺談如何從教學細節入手培養小學生體育課堂好習慣

黃祖春

摘? ?要：小學生體育課在豐富小學生課余生活的同時，在體育課堂上養成的好習慣有助于發展小學生的身體和心里雙重健康、調整小學生的精神面貌。為使小學生養成體育課堂好習慣，教師可以通過采取適當的教學方法、提高學生培養課堂好習慣的意識、增加學生對體育課堂興趣、加強體育課堂管理的策略來實現這一目標。

關鍵詞：教學細節;體育課堂;好習慣

一、培養小學生體育課堂好習慣意義

通過培養小學生良好的體育課堂習慣，體育教師能幫助于小學生身心健康的發展。進入21世紀后，中國互聯網技術高度發達，中國已經進入信息化社會，網絡技術對小學生的成長有著非常重要的影響，這樣的生活環境中導致小學生戶外運動時間很短，小學生只要有時間經常就會選擇在家玩網絡游戲而忽略了體育運動，導致部分小學生缺乏體育鍛煉，這對小學階段的學生成長是極其不利的。在這種情況下，學校的體育課堂為小學生們鍛煉身體提供了機會，體育教師幫助小學生養成良好的體育習慣也是非常重要的，它不僅可以增強小學生的體質，使他們保持健康積極的心理狀態，而且可以保證小學生的身體健康，減輕小學生在文化課教學中的壓力，使小學生擺脫文化課的消極情緒，使小學生在今后的文化課教學過程中精力充沛，進而提高小學生的學習成績。

此外，小學生在體育課堂鍛煉中還可以有效地培養學生的集體意識。因為在學校課堂上進行的體育活動通常具有競爭性，這些具有一定競爭性的體育活動在鍛煉小學生身體素質的同時還可以培養小學生的競爭與合作意識，可以培養小學生培養堅強耐力的能力，提升他們的集體責任感。

二、培養小學生體育課堂好習慣的策略

1、教師方面：重視教學方法應用

教師應注意循序漸進的進行課堂教學。小學階段的學生體育經驗相對缺乏，有很多體育活動都是第一次接觸，難免會產生畏懼情緒，這會影響他們學習和掌握相應的運動技能，若學生對體育課堂產生一定的抵觸心理，是很不利于課堂習慣的培養的。如果體育教師在一開始就設定一個相對容易達到的目標，使學生先掌握基本的體育技能、達到教學目標要求，則可以提高學生的成就感，培養學生積極學習新技能的習慣，同時還有助于培養師生親密感和學生的運動興趣[1]。以乒乓球為例，可以試著讓學生在先分組練習發球和接球，這樣，學生們就會有意識地練習，在經歷了達到目標令人興奮的階段后，他們就能準確地完成發球和對打訓練，提升小學生對體育課的興趣，逐步養成積極參與體育學習的好習慣。

此外，在教授運動項目的知識和技術時，一定要給予學生正確的指導與練習。如在教給小學生們一些基本的體育比賽規則時，要注意提醒學生重點掌握體育活動的注意事項，如 打球時注意安全不能隨意撞人、起跑時需認真聽起跑口令、激烈運動前要熱身活動要做到位等，這些都是保證體育課堂順利進行、學生養成良好課堂習慣的基本條件。體育教師也應以身作則，在教學過程中應當舉止大方得體，談吐文明禮貌;教學中講解要清晰明了，突出重點，動作示范要完整規范，課前準備工作要充分，課上吸引學生注意力要得當，課后還需認真完成反思，做到教而不厭、誨人不倦。身教勝于言教，教師的良好教學習慣也對學生良好的品德的形成有著至關重要的作用，特別是對于體育這樣一門以示范教學為主的學科，體育教師更要用教師模范的感召力去感染學生，這對小學生們良好課堂行為習慣的培養會有潛移默化影響。

2、學生方面：重視培養體育意識

在小學體育學科教學中，要始終把培養學生良好的體育習慣放在中心位置，通過系統的體育教學和指導，促進學生形成正確的體育觀念，就像體育鍛煉一樣。意識是行動的先導，無論是哪個學科教學，最終的知識教學目標都是讓學生學會應用，這離不開學生良好學習意識的培養，尤其是小學生正處于身心成長和價值觀培養的關鍵時期，良好的體育意識培養是必不可少的，在小學體育學科教學中，教師應加強對班級學生自主學習意識的指導，使學生能夠根據自己的體育需求和興趣方向選擇自己喜歡的體育活動，慢慢積累體育經驗，實現健康成長。以教學跑步為例，只有給學生“長跑”和“短跑”的基本知識，教師才能告訴學生“長跑”和“短跑”的區別。然后，教師要具體講授跑步的好處，鼓勵學生在自己的生活中制定好跑步練習計劃，堅持跑步練習，逐步增強體質。

另一方面，激發學生的興趣和主動性，促進對體育習慣興趣的形成。只有興趣才能使人對待事物有一種持久的意識[2]。孩子們有玩耍的天性，而老師則應該把保護和發展他們的體育興趣作為任務。例如，教師在做運動、跑步和打球時，也可以和學生玩游戲，從而促進小學生對運動興趣的培養。在培養身體協調方面，為了改變學生跑步同手同腳的現象，教師可以要求學生帶著彩色粉筆到同伴懷里畫植物或動物圖案，這樣可以提高訓練游戲的興趣，提高學生的自覺鍛煉意識，養成良好的運動習慣。

3、課堂方面：加強常規管理

體育課之中的常規行為有助于小學生的個性發展、體育技能的培養和身體素質的提高。比如遵守體育慣例，積極參與實踐，樂于合作，這些學生在參加體育活動的過程之中要遵守規則和應具有的道德品質，有利于保證學生更好地完成學業體育活動。因此，有必要加強學生的排隊行為，促進學生從被迫的被動意識到主動的常規行為的形成。為了保證體育教學的順利進行，教師應嚴格要求，反復訓練，使學生良好的日常行為成為自覺的行為。

體育課堂的教學細節還包括讓學生養成不遲到、不早退、安靜有序地排隊、積極學習動作和隊列的習慣。對教師來說，需要建立良好的課堂氛圍、學風和課堂紀律來引導學生養成良好習慣，對不利于課堂好習慣培養的違紀現象要提出批評、杜絕再犯;另一方面，教師需要對學生進行耐心的指導和嚴格的監督，引導學生們也要堅持相互監督的原則，告訴學生們在課堂之上要遵守規則，聽從教師安排，堅持在課堂之上完成體育鍛煉，幫助意志力相對較差的學生完成體育鍛煉，鼓勵學生們養成終身鍛煉的習慣。

三、結語

小學階段是學生們良好課堂習慣養成的重要時期，體育教師作為教育工作者，應該對學生課堂好習慣的培養常抓不懈，讓小學生們不僅能通過體育課提高身體素質，也能養成良好習慣的課堂習慣。

參考文獻：

[1] 李小松.小學體育教學中良好習慣養成策略探究[J].中學課程輔導（教師教育），2016（20）：46.

[2]趙華.如何構建小學低段學生的體育習慣[J].學科教學，2012.