小學體育教師信息素養培養探析

趙家琪

隨著信息時代的到來，以計算機為核心的多媒體技術、信息技術、網絡技術必將導致教育現代化的全面實施。未來教育將是現代化水平高度發達的教育，教師的信息化素養高低直接影響未來教育教學質量。對于高校體育教師來說，信息素養更是不可缺少的基本素養，在體育教學中，教師通過計算機及網絡不僅可獲取大量的知識和信息，而且還可以靈活地選擇影像、動畫、圖形、聲音等多種媒介投入體育教學，使學生體育學習空間變得更廣闊，學習方式變得更靈活，學習資料變得更全面。但通過調查發現，目前小學體育教師在教學過程中運用信息技術的廣度與深度與現實要求還存有較大的差距，甚至存在嚴重的問題，在一定程度上影響和制約小學體育教育的發展和體育教師自身綜合素養的提高。因此，加強小學體育教師信息素養培養研究，對提高小學體育教師隊伍質量具有重要的促進作用，而且對小學適應社會具有重要的現實意義。

一、 小學體育教師信息素養的內涵

信息素養（ Information Literary ） 這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974 年在美國從知識、意識、技術三個層面上將信息素養概括為信息文化、信息意識、信息技能。對于高校體育教師而言，其信息素養應包含三個層面的內涵： 一是具備敏銳的體育信息意識。即對信息、信息化的性質、信息化對體育的影響有深刻地認識和理解，積極融入體育教育信息化發展進程，重視有關體育教學與科研的信息。二是具備過硬的信息技能。小學體育教師既要有豐富的信息知識，又要有過硬的信息能力，在信息知識方面，體育教師作為信息技術的利用者，不僅需要了解一般的信息技術知識，而且還應該深入了解體育信息技術的現狀與發展，只有充分了解并與時俱進地更新信息技術知識，才能更好地利用信息技術從事體育教育教學及科研活動;在信息能力方面，體育教師應具備計算機系統的基本操作能力、常用軟件的使用能力、體育信息資源的利用及簡單開發能力、信息技術教學應用能力。三是具備良好的信息道德。體育教師在獲取、使用、傳遞體育信息的過程中應遵循較高的道德要求，抵制不良信息，用健康、積極的信息影響、教育學生，使學生身心得以健康發展，并指導學生正確選擇、判斷、評價信息。[1]由此可知，小學體育教師信息素養是一種綜合能力和素質，提高和培養不是簡單地幾個策略和方法能夠實現的，這需要從知識層面，意識層面和技術層面來進行理解。

二、小學體育教師信息素質的培養途徑

2.1 學習現代教育技術理論

體育教師應深入學習現代教育技術理論，只有在科學理論的指導下，立足于體育教育教學實踐中才能正確有效地運用現代教育技術，開發和利用潛在的體育教育教學資源，優化體育教育教學結構和教學過程。現代教育技術是以計算機為核心的多媒體、信息技術、網絡技術對教學過程和教學資源的設計、開發、應用、管理和評價現代化的教學理論與實踐。因此，要充分利用和發揮信息技術，必須掌握現代教育技術基本理論和方法，信息技術的基本理論主要由相關的四種教學理論、學習理論和傳播理論構成。四種教學理論為：贊可夫的發展教學理論、布魯納的結構——發現教學理論、巴班斯基的最優化教學理論、加德納的多元智能理論。四種學習理論為：新行為主義理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論、折中主義學習理論。四種傳播理論為：貝羅的傳播過程四要素理論、羅密佐斯基的雙向傳播理論、宣偉伯的傳播效果理論、羅杰斯創新推廣理論。[2]還有一個重要的理論就是信息技術與課程整合。培養高校體育教師信息技術素養，首先要認識到理論知識的重要性，注重通過主動自學、積極參加教育信息技術的培訓和定期開展研討來提高自身的理論認識水平。

2.2 學習現代教學媒體的主要內容

所謂教學媒體是指在教與學活動過程中所采用的媒體。媒體用于儲存與傳遞以教學為目的的信息時，才可稱為教學媒體;媒體能用于教與學活動的過程時，才能發展為教學媒體。因此，媒體不僅是信息在傳遞過程中從信息源到受傳者之間承載并傳遞信息的載體或工具，而且也是為實現信息從信息源傳遞到受傳者的一切技術手段。

表1? 小學體育教師對現代教學媒體的認識程度統計表

針對現代體育教學媒體主要內容的認識程度， 2017年通過對參加全國中小學體育教師教育科學論文報告會的50名教師進行隨機抽樣問卷調查統計結果得出：小學體育教師對現代體育教學媒體的教學特性;現代體育教學媒體的發展;體育教學媒體編制的效果原理;體育教學媒體的應用策略四項指標的認識程度普遍較低，個別教師甚至不知道;對現代體育教學媒體的類型;現代體育教學媒體的制作與選擇原則的認識程度一般;由此得出，小學體育教師對現代教學媒體的主要內容學習的不到位，直接影響了小學體育教師的整體信息素養水平。所以，廣大體育教師將來應此方面加強學習和研究的力度。

2.3? 學習現代信息技術

提高小學體育的信息素養途徑中最主要的就是提高教師對網絡技術、計算機的基礎操作以及各類多媒體制作工具的使用、媒體資料的處理與使用、多媒體作品制作和發布技能的培養。

2.3.1 網絡技術學習

現在社會是一個網絡較發達的時代，對于小學來說，網絡已經普及到了每一個教學點，利用網絡進行教學研究已經是每位小學體育教師必須掌握的技能。而在實際教學中，據調查得知有百分80.8%的教師認為自己其實并沒有真正掌握及熟練使用網絡技術。

網絡技術學習主要體現在對瀏覽器、搜索引擎、專業學科網站論壇和下載技巧幾個方面的提高。常用的瀏覽器有IE、360瀏覽器、遨游、世界之窗等。而熟練地掌握常用的有百度、谷歌、有道等，每一個搜索引擎都有它應用技巧和方法，而在很多精品體育專業學科網站和論壇上就提供了大量的免費專業資料，為體育教師學習搭建了網絡交流平臺。這就需要每位體育教師平時應認真學習研究這些方法和技巧，最起碼應學會從網上下載所需要的文字、圖片、視頻等資料的技巧和方法。熟悉掌握常用的下載工具如迅雷、網際快車、網絡螞蟻、BT等工具的使用方法是小學體育教師要具備的基本素質。

2.3.2 視頻聲音編輯錄制技術

利用視頻回放技術進行相關體育教學，還是在課件制作中插入視頻是當前體育教學中應用最廣泛的技術手段，不管視頻是從網上下載的還是自己錄制的，都不一定能直接適應自己當前的教學實際需要，所以需要教師掌握一定的視頻聲音編輯技術。而在現實體育教學實踐中，有61.5%體育教師認為這是一項很高深的、高難度技術而望而卻步。其實平常對視頻聲音編輯主要就是格式轉換，片段裁剪和合并，這些技術并不難，現在主流視頻播放器都具有這些功能，只要教師認真學習，基本都能掌握這些技術。

2.3.3 文字、圖形圖像處理技術

大量的信息還是以文字的形式呈現，對文字信息的處理需要一定的技術，文字處理一般是使用文字處理軟件，比如Word、WPS、 ScienWord文字處理軟件。尤其是ScienWord軟件在編排試卷、題庫、教師備課、編寫教案、編著論文、教育與科技文檔等有關領域均能發揮其直觀、方便、高效等功能。不論在編輯教學案例還是制作課件中，均要使用圖形圖像來豐富教學內容，Phoshop是當前最專業的圖形圖像處理軟件，同時一些小軟件如：光影魔術手、美圖秀秀等，都可以實現圖形的最基本處理。

2.3.4 動畫制作技術

動畫制作是體育教師在課件作中必備的技術，學習flash軟件中簡單的動畫制作技巧就可以滿足平時教學的需要。如用比較易學的Swish Max此類軟件小工具來制作，就可以基本取得用flash制作的動畫效果。借助《閃客精靈》（SWFDecompiler），可輕松的修改已有的動畫作品，以更好利用到自己的教學實踐中。

2.3.5 課件制作技術

課件制作是每位教師必須掌握的一門現代教育技術，也是參加培訓學習最多的一項技術。課件制作技術最關鍵的是課件制作工具的應用。常用的課件工具有powerpoint、Authorware、方正奧思等。

課件制作工具其實就是一個強大的課件制作集成環境，也就是說，它們是把文字，圖像，視頻，動畫有機的結合起來的一個平臺。優秀的課件就是一個高水平的組合技術的結晶。文字、圖像、視頻、動畫等都需要用前面提到的軟件進行處理，課件制作的真正核心是教學設計，所以需要掌握一些現代信息技術環境下的教育設計理論，也就是現代教學設計。

三、 結束語

目前小學體育教師信息素養培養策略和方法研究較多，具體學習的目標內容研究較少，針對這一現狀，本研究主要從三個方面進行了培養內容途徑的綱要性分析。概言之，信息時代的小學體育教師應與時俱進地轉變傳統觀念，在遵守信息道德規范的前提下，主動以信息意識的培養為切入點，以自主研修的方式為主渠道，加強對信息素養培養具體內容的研究性學習，有效獲取信息知識，增大信息知識積累水平;熟練掌握現代教育技術，提高信息工具的操作技能;創造性地結合體育學科特點對各類有效信息資源進行加工整合，從而達到運用信息工具與體育信息資源解決實際問題的終極目標。

參考文獻：

[1] 黃靜， 馮培.小學體育教師信息素養的培養[J].湖北體育科技，2009（11）： 704

[2] 南國農.信息化教育概論[M]. 北京：高等教育出版社? 2004（6）：26-33

[3] 何克抗，李文廣.教育技術學[M]. 北京：北京師范大學出版社 2003（6）：79-80

[4] 蔣榮，王新.小學體育教師信息素養的現狀與對策[J]. 體育與科學，2002（9）：66-67