如何從游戲角度開展幼兒園教學活動

周婷

摘? ?要：游戲教學是一種集互動、探究、協作為一體的教學模式，在幼兒園學前教育開展游戲活動，不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能讓他們在游戲過程中發散創造性思維，促進兒童心理健康發展，對形成其健全的人格、啟發幼兒的心智、激發其潛能都有著重大意義，因此，如何在游戲角度開展幼兒園教學活動，激發幼兒的創造性思維，促進兒童身心的綜合發展，已成為每一位幼教工作者面臨的首要問題。

關鍵詞：游戲;幼兒園;教學活動

“兒童的智力提升在于動手操作”，幼兒是在實踐過程中構建出自身的認知結構，在游戲活動中，幼兒會不斷開動腦經和積極思考，對自己提出更高的挑戰。所以，在幼兒園學前教育中開展游戲活動，對提升幼兒的智力、自主學習意識有著重大意義。因此，教師要充分意識到游戲教學的重要性，通過游戲促進兒童身心的雙重發展，讓每一位幼兒在游戲中啟發自己的思維，發揮自身的創造性才能，為其今后的成長奠定基礎。

一、從游戲角度開展幼兒園教學活動的必要性

在幼兒園學前教育開展游戲教學，能激發幼兒的積極性，將幼兒全身心的帶入教學活動中來，并在游戲中身心受到啟發、思維得以發散，讓原本枯燥的活動內容變得多樣化，極大的提升幼兒的學習興趣和教學實效性。其次，能激發幼兒的天性，在我國大多數幼兒園教育中，孩童在進入學校的那一刻起，就被學校告知在校內學習期間要好好聽話，要認真學習，才能獲得老師的喜歡和悉心栽培，這種思想的灌注使得幼兒以努力學習為第一目標，這就在很大程度上讓幼兒的思維“僵化”，變得具有“局限性”，最終讓他們散失創新能力。而將游戲教學運用到其中以后，充分的調動了幼兒的學習興趣和積極性，讓他們的思維變得開闊起來，提升了創新能力，為他們將來邁入更加廣闊的學習天地打下了基礎，讓幼兒在無憂無慮的精神狀態下進入游戲世界，其天性得以有效激發。

二、從游戲角度開展幼兒園教學活動的路徑

1.多種游戲活動共同運用，促進幼兒的多元發展

不同的游戲活動對于兒童能力的培養不盡相同，有些游戲教學活動能夠提升幼兒的思維能力，有些能夠增強兒童的團隊合作意識，有些能夠塑造幼兒的生命觀，而有些能夠鞏固學生的基礎知識和提升幼兒的實踐應用能力。所以，幼兒園教師要認識到不同游戲的作用，辨別其優勢和弊端，根據其發揮的不同作用適當的應用到教學中，才能讓幼兒全面發展。比如，教師可以開展一些丟手絹或者捏橡皮泥等活動，丟手絹能讓幼兒理解集體活動的意義，而捏橡皮泥就能夠培養幼兒的動手能力，養成愛思考愛動手的習慣。

2.合理利用本土游戲材料，展現幼兒的自我表現能力

每一位幼兒都有較強的自我表達需求，游戲為培養幼兒的自我表現打下了基礎。為更好的開展幼兒教學，教師可以有計劃的創建不同的活動區域，并根據當地的實際情況，選擇一些稻草、樹皮、沙子、石頭、粘土等材料滿足幼兒進行游戲活動的需要，充分發揮幼兒的制作和創造需求，孩子們就會根據這些游戲材料捏出一個個生動的動植物，或者拼湊出一副動人的圖畫，這個時候，自信和創造就會圍繞在孩子的周圍，構建出一片屬于他們的天空。此外，教師還需要讓游戲活動更加貼近學生的日常生活，游戲雖然能夠很好的提升幼兒的學習興趣，但如果脫離了實際生活，就很難發揮游戲的教學效果了，這就要求教師要充分了解各種教學資源，設計出更加貼近幼兒日常生活的游戲，讓這種日常化的游戲極提升幼兒參與游戲的積極性，最大化的保證幼兒教學質量，例如我們民間生活中常見的剪紙、滾鐵環、丟手絹等。

3.根據幼兒的興趣進行游戲設計，激發幼兒的興趣

興趣才是孩子最好的教學老師，開展游戲活動就是根據幼兒不同的興趣讓幼兒主動的參與到學習當中來，所以，老師要充分了解班上的每一位孩子，根據他們的興趣來選擇游戲活動，這些興趣包括很多，比如軍事競技、動作游戲和名人故事等，比如有的幼兒喜歡竹蜻蜓，有的幼兒更喜歡下棋類的游戲，教師就可以根據實際情況來滿足幼兒的興趣，做到因材施教。

4.劃分游戲活動區域，因材施教

幼兒經常動手能夠促進小肌肉發達和智力提升，因此，幼兒園可以根據幼兒的智力需求，開設一些手動制作活動區域、小小建筑施區域等，給予幼兒更多的活動空間，比如在科學區域，孩子能夠擺弄算盤和天平，在實際的操作中，自然就能夠激發孩子們的創造靈感，就像是插上了理想的翅膀，在天空自由飛翔。

5.結合多媒體開展游戲故事教學，培育學生的游戲精神

多媒體是當下應用較為廣泛的教學手段之一，在應用多媒體開展游戲教學的過程中，教師要意識到對于孩童而言，他們的記憶力往往是比較抽象，多媒體上的動畫和插圖能夠讓學生們集中注意力，聚精會神的看多媒體上的動畫，在腦海中形成一個視覺上的記憶，從而全身心的投入到游戲世界中去。比如在“小鼴鼠的土豆”的教學時，教師首先會對于小鼴鼠的形象有一個詳細的展示，然后循序漸進的講解小鼴鼠是如何經歷重重困難，堅持不懈的照料一顆土豆，然而最終在收獲時卻被告知是農民伯伯種下的，小鼴鼠最后不得不失去了它的土豆，通過多媒體展示和教師細致入微的講解，很容易讓孩子沉浸在游戲故事中不可自拔，并且意識到故事中蘊含的生命哲理和執著精神。

三、總結

幼兒園學前教育是培養人才的搖籃，而游戲是發揮孩子天性、實現其健康成長的重要渠道，因此，幼兒園要時刻秉持以“幼兒發展為本”的理念，充分運用游戲教學活動，讓孩子成為學習的主人，讓教師成為教學教學的引導者，讓孩子在沒有任何壓力的環境下自由成長，并讓幼兒在游戲中意識到自己的價值，增強其自信心，讓他們在游戲活動這個大舞臺上，盡情的展示自己、張揚個性。

參考文獻：

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