淺談如何在小學美術教學中培養學生的動手能力

仇美玲

摘? ?要：隨著我國教育的全面改革，教育品質得到了極大的提高。有效的培養學生的動手能力是對美術教學的重要要求，美術是實踐能力與知識理論相結合的學科，小學美術需要優化教學內容，建立良好的學習氛圍，讓學生積極良好的投入到小學美術的學習當中。在注重對學生教授理論知識的同時，加強對學生教育個性化的發展重視程度，同時創提高學生創新思維能力以及動手操作能力，促進其進行全方位的發展。

關鍵詞：小學美術課程教育;創新思維邏輯能力;培養動手能力

當今世界，創新能力是國家及個人良好發展的首要條件，由于我國近年來創新能的大幅度提升，帶動著我國的經濟以及國際地位顯著提升。在我國小學美術教育中，培養其創新能力逐漸得到學校的重視，通過美術教育培養學生的動手操作能力，可以有效地提高其思維創新能力，符合我國現代的人才培養展策略。

一、培養動手能力具有的優點

（一）引導學生參與實踐并且促進心理品質發展

在學生參與到動手活動過程當中，自身的協調能力能夠更好的去提升，并且思維能力更加的靈活。教師要根據不同的教學內容，去豐富教學的形式，變換策略，引導學生全面投入到美術教學當中，加強學生自身與外部環境的交流，為學生營造充分的學習環境，促進學生的全面發育。以往的教學方式過于單一，不考慮學生是否會真正的參與進去，這就限制了教學的作用，對學生的身心發展沒有良好的引導。為了保證學生在美術教學當中有一個良好的學習氛圍，更好的提升學生處理問題的能力，培養其藝術基本素養和對動手操作能力進行加強，教師要對教學內容開展相關教學的活動，豐富的藝術活動有效的促進學生的興趣體驗。如教師在進行環境采青的教學時，可以“大自然的饋贈”為題，引導學生豐富的創造力和思維邏輯的能力。學生只有親自動手繪畫和制作，真正的掌握教師傳授的知識重點，在強錘百煉中形成自己的美術風格，讓美術教學更貼近學生生活，使學生對美術教學的方法有所改變，增加教學的創新，讓學生充滿好奇心，去探索新知識。學生在動手實踐的同時發揮想象拓展思維，全面的提升學生自身整體素養。

（二）創新思維活學活用

素質教育當中越來越重視對學生創新思維能力進行培養，通過提高學生的動手操作能力，促進其進行不斷的思考與創新。學生的腦中充滿著各種稀奇古怪的想法，美術教學可以利用學生的這一特點，進行針對性的實踐活動;如，在黑板上畫幾條線，讓學生發散思維，為這些線條做填充，填充的過程就是在引導學生的自主實踐，將學生腦海中的各種想法展現出來。在此期間加強藝術的傳輸，在教學的過程中，尊重每個學生的個性，通過教師嚴格的要求以及良好的引導從而發揮出學生的想象能力，并不斷地發掘學生具備的優勢，實行趣味性教學的方式，并設計科學嚴謹的的主題活動，做到有序、有互動、有流程、有科學依據的教學方式，還可以在實踐中提升學生的創作能力和思維的創新。除了基礎的教學內容，也可以大膽的設想，發展各類不同的藝術表達方式，加強學生不同的藝術體驗，為學生營造一個可以充分的對自身的創造能力以及想象能力進行發揮的環境。美術教育在對薛生德動手操作能力進行培養的的同時還能激發學生的創新思維能力，促進學生在學習的過程中取得豐富的體驗。

（三）提高審美能力優化動手能力

教師進行授課時要采取激勵的方式教學，進行耐心、詳細、具體的指導，徹底解決學生學習中遇到的難題，全面的幫助學生成長和鍛煉。小學階段是學生心理發展快速增長的階段，在此階段，通過美術教育的自身特色，幫助學生認識到藝術的美麗，對學生今后的長遠發展具有良好的作用。在校園中要進行環境優化，建立新穎教學環境，如，在學校定期舉辦豐富多彩的教學活動，加強學生對美術教學的重視，在美術活動中積極地參與。鼓勵學生創建美術小組，利用周末等空閑時間，小組成員集體參加寫生繪畫活動，以及歷史博物館、畫展等活動，提高學生審美能力，加強學生的藝術素養，熏陶學生的審美心理。如舉辦校園的文化藝術展覽，可以給學生創建協同合作的環境，充分的利用藝術進行形式的美化，運用環境時刻為學生展開藝術的熏陶。美術教材的設計上強調社會性、生活性、藝術性與科學性的全面教育，在保證學生充分的了解美術的概念的基礎上，利用有限的教材去拓寬學生的動手能力和思維創新，結合教材進行有傾向的培養。比如，在進行《月亮》這一門課程的受教過程當中，首先其可以建立起月亮這一概念，是學生切實的感受到月亮的環境變化和體積距離，從中激發學生的創作靈感。通過觀察月亮，感受月亮帶給我們各種各樣的美好來加強對月亮的感受。這種方式從多方面激發學生的創作能力和思維能力。不僅增強學生多美術教育的積極性，同時豐富了學生在課堂中的感觸。

二、結束語

小學美術教育是一門無止境的藝術。多種多樣的教學模式，需要教師對學生認真的了解，結合實際情況給予學生正確的教育方法，教師要讓學生認識到學習美術的重要性，對美術教學有具體的設定，讓學生充分體會到美術的吸引力，對其思維創新和動手能力的提升是新時期素質教育的要求，在校園建立良好的美術教育學習氛圍，激發學生學習的積極性，使其對美術學習產生興趣，充分發揮自己的個性，要正確的運用教學方法，引導學生在自主實踐中的活學活用。能夠保證美術教學質量的同時提高學生自身的綜合素質，新的課程不斷改革，師資力量，校園環境，使美術教育的教學模式多姿多彩。

參考文獻：

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