信息技術教學與大學美術教學的整合研究

李敏銳

摘? ?要：隨著信息技術對人們日常生活影響的不斷加深，他逐漸成為社會發展的重要推力，在大學的美術教學課堂中，信息技術可以幫助教師進行教學模式更新，拓展學生的學習領域，最大限度的創建互動式的教學模式，培養學生養成正確的美術觀念，提高學生的鑒賞能力和個人文化素養。因此，大學教師要主動利用信息技術進行教學資源整合提升學生學習能力。為此本文將分析大學美術應用信息現狀的優勢，并針對其應用方向提出具體策略。

關鍵詞：大學美術;信息技術;資源整合

隨著素質教育要求的不斷完善，美術課程的藝術地位也在不斷的凸顯，這不但要求學生擁有良好的美術技能，還要保證學生可以擁有豐富的文化情感，這對大學美術教師的專業素養提出了全新的要求，需要教師不斷關注學生的美術技能，還要幫助學生提高自身的創造能力和鑒賞能力，信息技術的完善為美術教師的教學提供了更多的便利，信息技術可以幫助學生展開美術的深入學習，也可以幫助教師更快的提高自己的教學能力。

一、大學美術課堂融合信息技術的教學優勢

首先，可以調動學生的感官，幫助學生完善自己的美術觀念。美術作為一種視覺藝術，它需要調動學生的觀察能力，幫助學生豐富自己的藝術創想，將信息技術融入大學美術課堂，可以幫助學生拓展自己的視野，更好的找到自己的藝術特點，當學生結合動態的資料進行美術學習時，可以充分調動學生的視覺和感官，直接強化學生的思想感情，幫助學生更容易產生藝術創意，提高學生的美術審美品位[1]。

其次，利用信息技術可以更容易的構建校本美術課程，實現美術教學內容的拓展。在傳統的大學美術課堂中，教師依賴教材對學生進行教學，課堂時間的有限，限制了學生思維的成長，考試壓力較大，即使教師想要傳授給學生更多的美術內容，也會無法顧及到學生個體的需要，造成了學生整體思維能力過于僵化的現狀。因此利用信息技術可以幫助學生形成必要的學科素養，打破傳統觀念的束縛，讓教材的內容進一步延伸。利用信息技術對大學美術課堂知識進行延伸，可以幫助教師整合美術資源，實現教材內容的快速補充，根據學生的個性化發展需求，引導學生進行多樣的美術活動，在無形之間，拓展學科的教學內容，滿足學生的多樣化需求，真正將網絡資源與課程教學進行結合，幫助學生進行更有效的學習。

最后，利用信息技術構建多樣的大學美術課堂，可以實現教師和學生的互動，幫助學生主動的參與課堂，減少灌輸式單向教學的弊端[2]。傳統的大學美術課堂強調教師講述內容，教師以教材為延伸，向學生展示美術技巧，學生根據教師的講解進行模仿，雖然很大程度上可以提高學生的學習能力，但是主動權握在教師手里，學生沒有形成更主動的想法，造成了學生認知能力較差，無法真正的挖掘出自己的繪畫潛能的局面。在融合信息技術的情況下，大學教師可以直接在課堂上利用多媒體對學生進行多樣化教學，將更多的時間留給學生自己，利用多媒體幫助學生引導形成美術創意，強化學生的自主學習行為，讓學生可以進行多樣化的溝通，無論在課上還是課下都可以和學生實現零距離的交流，幫助學生隨時隨地解決出現的問題，提高學生的整體文化素養，利用多媒體為學生開設多樣的美術創新活動，實現了真正將學生放置于課堂主體。

二、大學美術課堂融入信息技術的具體教學策略

（一）利用信息媒體技術，創設美術教學情境

在大學美術課堂，豐富的教學情境可以提高學生的課堂參與度，讓學生在學習時，可以更好地開拓自己的思路，提升自己的藝術欣賞能力。作為大學的美術教師，不能只單單提高學生的技巧能力，還要善于引導學生找到自己的藝術品格，逐漸完善學生的審美品位，讓學生將美術變成自己的興趣愛好，讓學生終生受益。因此，大學美術教師要學會利用信息技術創設不一樣的教學情境，優化學生的情感體驗，讓學生帶著不一樣的情緒來進行藝術感悟。

例如，在進行“我的家鄉”風景畫學習時，教師可以利用信息媒體技術為學生播放不同地方的特色景觀，從多樣的視角來幫助學生進入繪畫情境，同時也要對不同的景色進行背景講解，幫助學生從人文的角度理解風景畫的創作技巧，在一定程度上培養學生豐富的人文精神，讓學生更樂于下筆，通過自己的獨立創作，描繪出自己心中的家鄉美景。

（二）整合網絡信息資源，豐富課堂教學內容

藝術創作有著豐富的發展歷史，僅靠簡單的教材無法全面的展現美術的發展歷程，因此作為大學教師要學會整合資源，以網絡的資源形式拓展學生的學習內容，構建獨具特色的課堂環境，讓學生通過信息網絡接觸更廣泛的知識，學習更加廣泛的美術技巧，因此信息技術可以進一步豐富課堂內容，拓展學生視野，幫助學生實現高效的美術學習。

例如在報刊布局教學內容設置時，為了幫助學生形成自己的獨特設置風格，大學教師可以利用信息資源整合報刊封面，包括不同類型的報刊，例如建筑類，藝術類，新聞類的布局，引導學生欣賞報刊的構圖以及色彩搭配，讓學生通過更直觀的體驗了解構圖的技巧，掌握行業特色，促使學生更大膽的進行創作。

（三）利用創新繪畫形式，提升學生學習技巧

技術的發展也為美術繪畫帶來了全新的發展機遇，傳統的紙筆繪畫雖然作為常規的教學手段，可以幫助學生掌握必要的技巧，但智能化的繪畫工具可以讓學生更好地明確當前的發展需要。教師通過利用智能化的繪畫工具，引導學生實現美術活動和繪畫能力的提升，可以幫助學生提高自己的創新實踐能力。

例如在進行有創意的圖畫設計課程學習時，教師就可以利用智能繪畫軟件來引導學生進行繪圖，進一步提高學生的美術學習能力，引導學生欣賞不同的繪畫字體，讓學生通過軟件進行創作鼓勵學生學會利用軟件，發揮學生自己的主觀能動性。

三、結語

作為大學美術教師要學會緊跟時代的潮流，利用信息技術提高學生的學習能力，同時也要善于觀察學生的課堂表現，針對學生的具體需求來設置課堂內容，以更具時代特色的課堂體系，幫助學生提高自己的創新能力，將信息技術與課堂實際進行結合，保證學生的思維可以緊跟時代的發展思路，在鉆研教材的同時，提高學生的學習熱情，更好的滿足未來工作發展需要。

參考文獻：

[1]韓達.現代信息技術與高中美術教學的有效整合分析[J].天天愛科學（教學研究），2020（12）：102.

[2]張雯.優化? 整合? 提升——信息技術讓美術教學飛向更廣闊的天空[J].小學教學研究，2020（24）：71-73.