結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn) 巧妙實(shí)施科學(xué)活動(dòng)

吳媛媛

“生活即教育”是陶行知先生生活教育理論的核心觀點(diǎn)。知識(shí)的獲得需要幼兒直觀認(rèn)知生活中的具體事物。幼兒對(duì)科學(xué)認(rèn)知的興趣和探索欲望依賴(lài)于周?chē)h(huán)境的直觀信息對(duì)他們的激發(fā)和誘導(dǎo)。因此，教師在生活中實(shí)施科學(xué)啟蒙教育時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造良好的心理氛圍。

在本園科學(xué)特色課題的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中，我挖掘了園內(nèi)一切可以為幼兒園科學(xué)啟蒙教育利用的有利條件，探索環(huán)境因素與幼兒主動(dòng)探索之間的內(nèi)在關(guān)系，基于幼兒園小班班級(jí)科學(xué)區(qū)角環(huán)境，充分考慮不同年齡段幼兒的適宜性和可操作性，包括具體的選材、設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)方式及布置等，以最大限度吸引幼兒積極參與自主探索的游戲活動(dòng)。

目標(biāo)和內(nèi)容

1.讓小班幼兒利用科教創(chuàng)新區(qū)科學(xué)教育資源設(shè)置班級(jí)科學(xué)區(qū)角。

2.創(chuàng)設(shè)小班班級(jí)科學(xué)區(qū)角環(huán)境。

3.教師在班級(jí)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)。

安排計(jì)劃

第一階段：收集材料。

教師平時(shí)要留意生活中和幼兒教育書(shū)籍上的科學(xué)小常識(shí)，并結(jié)合生活中的一些具體事件，采取幼兒易于接受的教學(xué)方式。例如在八大新興產(chǎn)業(yè)的對(duì)外觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師通過(guò)思考尋找適合幼兒掌握的科學(xué)小知識(shí)，如風(fēng)力的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

第二階段：在班級(jí)環(huán)境中分區(qū)投放材料，帶領(lǐng)并指導(dǎo)幼兒操作。

教師在班級(jí)環(huán)境的不同區(qū)域分區(qū)投放材料，激發(fā)幼兒的求知欲。教師在活動(dòng)中要觀察幼兒的操作能力及需求，及時(shí)記錄，并進(jìn)行階段性的整理和小結(jié)。最后，進(jìn)行收集、整理、修改和完善。

第三階段：總結(jié)反思。

具體過(guò)程

第一階段

在八大新興產(chǎn)業(yè)的對(duì)外觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我尋找了適合小班幼兒游戲的操作材料，從中挖掘了易于小班幼兒理解的科學(xué)小知識(shí)和易于操作的科學(xué)小游戲。我選擇了風(fēng)能，這方面內(nèi)容看似深?yuàn)W，其實(shí)和幼兒的生活緊密相關(guān)。

第二階段

本階段的活動(dòng)主要是讓幼兒了解風(fēng)能。在春天，幼兒會(huì)和爸爸媽媽一起去郊外踏青，進(jìn)行放風(fēng)箏和玩各種風(fēng)車(chē)的游戲。由此，我結(jié)合幼兒的興趣組織了“跟風(fēng)做游戲”的活動(dòng)——怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)？在這個(gè)活動(dòng)中，我先鼓勵(lì)幼兒自主實(shí)驗(yàn)，得出跑、吹、轉(zhuǎn)都能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，即風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的條件是風(fēng)力。在此基礎(chǔ)上，我便在操作區(qū)提供了扇子、電吹風(fēng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其他物品也能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

第三階段

在整個(gè)過(guò)程中，孩子們好玩、好觀察、好探究、好問(wèn)“為什么”、樂(lè)于動(dòng)手操作的熱情感染了我。同時(shí)，我也收獲了很多，感悟了很多。

1.科學(xué)主題教育要立足于課程目標(biāo)，立足于孩子發(fā)展的需要，就會(huì)富于價(jià)值和生命力。

2.活動(dòng)材料的投放不僅要有目標(biāo)，更要關(guān)注目標(biāo)的定位，找準(zhǔn)難點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)牟牧蠟橛變禾峁┲С帧?/p>

3.教師通過(guò)觀察可以更好地了解孩子，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓主題實(shí)施更加深入有效。

4.教師有責(zé)任提供一個(gè)有助于幼兒學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓幼兒樂(lè)在其中。這要求教師掌握幾個(gè)原則：一體化原則、快樂(lè)原則、愛(ài)心感動(dòng)原則、信任原則。

作為幼教工作者，我們不僅要認(rèn)真探索幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)把幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一門(mén)重要的課程，讓科學(xué)教育的理念在環(huán)境中得到體現(xiàn)。教師更應(yīng)以博大的愛(ài)心努力營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的心理氛圍，讓幼兒感到安全、快樂(lè)，被尊重，為集體所接納，感到自尊、自信，獲得成功。