成為孩子的加油站

張蕊

家庭教育是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。然而家長在教育觀念、目標(biāo)定位、教育內(nèi)容、教育方法和教育策略方面或多或少存在一些偏差、失誤，出現(xiàn)家庭教育問題在所難免。《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”學(xué)校教育只有與家庭教育、社會教育相互合作、相互促進(jìn)，才能更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校有條件、有責(zé)任承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的重任。

提質(zhì)家長學(xué)校是切入點

幼兒園要以“家長學(xué)校”這一組織形式為突破口，探尋適宜的家長學(xué)校課程，充分發(fā)揮家長學(xué)校的教育平臺作用，幫助家長形成科學(xué)教育觀、兒童觀，提升家長教育素養(yǎng)，推進(jìn)家園和諧共生發(fā)展，全面發(fā)揮學(xué)前教育的整體功能，促進(jìn)孩子健康和諧發(fā)展。

創(chuàng)新課程設(shè)計是關(guān)鍵點

首先，我園通過問卷調(diào)查、幼兒行為觀察、約談訪談等方式制作了“3～6歲幼兒家長教育素養(yǎng)采訪紀(jì)要”“幼兒行為習(xí)慣觀察記錄表”“分析匯報說明表”等，以進(jìn)一步洞悉家長教育素養(yǎng)現(xiàn)狀，了解家長切實、動態(tài)需求。針對小、中、大班幼兒家長群體，我園分別聚焦“小班——成為孩子的加油站”“中班——正面管教”“大班——幼小銜接”等主題，進(jìn)一步明確課程目標(biāo)。

其次，我園借鑒了以行為主義理論、阿德勒理論和人本主義理論為取向的父母成長課程，基于本園家長教育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析，從課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評價等方面著手，致力于打造適宜性、主題式、系列化、園本化的家長學(xué)校課程。課程內(nèi)容包含家長教育知識、教育理念、教育方式及教育能力，不同課時細(xì)化具體內(nèi)容，呈單元系統(tǒng)性（見下表）。

在課程開發(fā)設(shè)計中，教師要特別注意兼顧技巧性與反思型內(nèi)容，杜絕模糊抽象概念的灌輸，將明確的技巧和可用的方法傳遞給家長。如4F交流法，即事實（Facts）、感受（Feelings）、發(fā)現(xiàn)（Findings）、將來（Futures），家長按照這個順序與幼兒溝通;再如，召開家庭會議促進(jìn)家庭成員之間相互坦誠交流，共同解決家庭紛爭。這些實用技巧可以幫助家長建立民主、平等的家庭氛圍，以平等的方式向幼兒傳達(dá)情感、態(tài)度以及觀念，有利于建立良好的親子關(guān)系。

優(yōu)化課程實施是落腳點

首先，拓展多樣化活動形式。家長學(xué)校要兼顧團(tuán)體課程和個別指導(dǎo)，注重優(yōu)質(zhì)校外資源的引用，創(chuàng)新多元化課程實施方式，如教育案例分享、家園互動活動、家長沙龍、圓桌論壇、父母成長課堂、現(xiàn)場互動訪談、21天行動計劃等，充分調(diào)動家長積極性。

其次，增加現(xiàn)場指導(dǎo)式互動。家長學(xué)校課程主體是家長，活動多采用“現(xiàn)場指導(dǎo)式”方式。現(xiàn)場指導(dǎo)式強(qiáng)調(diào)互動，家長與幼兒、專家、教師要實現(xiàn)積極有效互動。如家長扮演“孩子”，在現(xiàn)場專家的指導(dǎo)下讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)方式和情緒表達(dá)的特點等。

最后，巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息平臺。幼兒園也要充分利用新媒體，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，更好地開展家長學(xué)校工作，利用微信公眾平臺、家園共育、家園直通車、線上直播等，進(jìn)一步拉近家園間的距離。

跟進(jìn)課程反饋是創(chuàng)生點

反饋評價環(huán)節(jié)是家長學(xué)校課程不可或缺的組成部分。幼兒園要收集家長的意見與反饋，分析參與培訓(xùn)后家長教育素養(yǎng)的變化情況，以此優(yōu)化課程內(nèi)容。如發(fā)放“家長學(xué)校課程評量表”，讓家長打分測評課程實效;家長分享學(xué)習(xí)心得，每期專家導(dǎo)師布置任務(wù)，下期回復(fù)反饋，學(xué)期末評選“優(yōu)秀學(xué)員”加以表彰;通過微信群了解家長意見，班級設(shè)家長意見反饋欄等。反饋方式類型豐富，家長使用靈活，園方收集信息較為便捷。通過多形式的反饋環(huán)節(jié)，幼兒園能夠及時了解家長訴求，有利于課程及時調(diào)整、優(yōu)化。

家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，也是終身教育的一個重要組成部分。幼兒園要了解家長的基本教育素養(yǎng)，有的放矢，以課程意識構(gòu)建父母成長課堂，為家長搭建學(xué)習(xí)平臺，幫助家長成為合格的家長，構(gòu)建幸福的家園。