淺談中學物理教學中如何培養學生的科學素養

摘 要：新課程改革是提高我國教育質量的關鍵途徑。要做到這一點，教師不僅要教學生物理知識，還要有能力分析學生的問題，解決他們的問題，培養他們嚴謹的科學思維方法。如何教學生了解事物發展的規律，提高學生探索和科學素養的能力，這是中學教育的重要組成部分。

關鍵詞：實驗學習;科學素養;中學物理教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0080-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.074

近幾年我國將基礎教育改革的重點轉移到課程改革上，教育部制定了2001-2010年全國基礎教育課程改革的目標，中學物理也制定了新的課程標準。新課程標準給廣大中學物理教師帶來了新的機遇和挑戰。面對新課標、新教材，教師必須全面提高整體素質，包括科學素養、人文素質、師德素養、心理素質等。

一、中學新課程物理教學現狀分析

許多學生發現學習物理很困難，主要是因為他們沒有實踐的機會。他們不理解某些生活事件和物理變化的物理概念和規律。他們只接受書本上理論的定律，對物理學的研究逐漸失去興趣。事實上，對于一些人來說，理解的是傳統方式的記憶。學生只有通過自己的雙手和思維才能感受到物理知識的存在，才能應用和理解不斷增長的科學知識。

新課程改革的目的是鼓勵學生利用物理實驗來增加科學知識。在新課程改革后著重對學生的科學知識進行測試，注重理論和實踐，注重物理、技術和社會的關系，以及現代知識和生活中的物理知識。近年來，與新技術問題相關的問題逐年增多，反映出物理理論和實踐的需要。

物理課作為一門基礎科學，離不開實驗。學生應理解實驗的目的，理解實驗的原理和方法，在分析、綜合、邏輯、分析實際問題等方面控制實驗的條件。這些知識將被用于決策過程和其他行動中。提高學生的新課程學習技能，良好的實驗技能，充分體現出了科學素養。

二、培養新課程學生科學素養教學的方法

（一）尊重事實的科學觀點是科學素養培訓的一部分

在新課程的開發過程中，培養學生良好的實驗技能，如訓練、研究和分析。實驗中會出現較大的誤差或意外情況。如果沒有這一過程，我們當然不會想到出現的問題，也不會獨自解決問題。例如，在綜合力的實驗中，幾乎所有的學生都會在實驗中受到與所產生的力的偏差，并與對角線平行。由此可見，誤差分析尤其重要。學生可能會記住操作流程或者出現的一些錯誤數據，然而如果沒有具體的過程或分析，得出答案可能是困難的。因此，在物理學習中，學生必須正確對待，必須有一種科學的方法，考慮客觀事實。在未來經歷或生活中遇到類似情況時，將借助科學方法加以解決。

（二）專注于學習和生活體驗

教師要鼓勵學生提高自己的專注力，并在生活中體會物理知識的科學性。例如，在解釋靜摩擦時，教師可以請學生先模擬場景。這樣在該過程中，學生可以通過分析應力和靜摩擦來導出相對速度這一概念，讓學生探索體驗。注重物理研究方法在生活中的過程和應用，是學生了解科學世界的寶貴財富。學生除了學習外，還必須將知識和學習生活事件聯系到一起。

（三）改進和設計實驗，提高分析問題的能力

在物理學發展的背景下，我們建立了廣泛的知識體系，建立了“觀察經驗—假設—實驗驗證—理論準備—實踐檢驗”的理論建構方法體系。這個體系學生通常很難直觀了解。在許多情況下，教師跳過了這個過程并直接進行實驗。學生只知道實驗過程，但不能理解實驗設計的思想，如“等效”“控制變量”“小放大”等。除了使用教科書提供的方法和理解這些知識外，學生還可以將它們應用到現實生活中。因此，在教學過程中，教師必須充分考慮經驗的價值，從而提高實驗水平，提高學生的實證分析能力，提高學生的科學知識。

（四）教學物理學史，提高學生的科學知識

“讀歷史造就智者”，將物理學史融入物理教學中，有利于激發學生的學習的興趣，更重要的是可對學生進行科學態度、情感和價值觀的教育以及科學精神的陶冶。事實上，每一條定律都可以與經驗結合，實驗背后的故事有助于學生理解科學方法和物理知識的價值，培養良好的科學知識。例如，在研究法拉第電磁感應實驗之前，我設計了一個研究當前磁效應的實驗背景的實驗，經歷了科學家們的困難經歷，體會到了失敗的痛苦，并樹立決心，努力奮斗，找出失敗的原因，在揭示法拉第原理事件方面取得成功。在理解法拉第電磁感應定律的同時，我們的樂趣變得更加多樣，這不僅影響到學生精神的本質，也有助于提高學生的科學讀寫水平。

三、結語

實驗是物理教學的一部分。實踐活動也是科學教育的重要組成部分。物理教師要認真貫徹新課程標準，深入挖掘實驗教材，拓展教材，提高學生的科學知識，這為學生科學素養的不斷學習和逐步提高提供了保障。

參考文獻：

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[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 張波（1982.3— ），男，漢族，江蘇沭陽人，中學一級，研究方向：中學物理教育教學。