從“我努力”變成“我愿意”

梅拾瓔

我有兩個(gè)孩子，女兒目前在北京大學(xué)中文系讀大二；兒子讀初三，成績在班里名列前茅。這兩年不斷有家長向我咨詢：“你家孩子這么優(yōu)秀，你是如何培養(yǎng)的？”

我的一個(gè)觀點(diǎn)是：與其督促孩子學(xué)習(xí)，不如引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是一個(gè)綜合用力的過程，不要指望一個(gè)辦法就讓孩子愛上學(xué)習(xí)，最切實(shí)有效的辦法是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。書讀百遍，其義自見。書讀得多了，自然而然地就會(huì)化成各種能力。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，可以讓他在書的海洋里遨游。通過閱讀，汲取書中各方面的知識(shí)，最后將知識(shí)轉(zhuǎn)換成力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動(dòng)力。家長在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣方面要注意兩個(gè)方面，一是保證閱讀質(zhì)量和閱讀數(shù)量；二是保證閱讀的持續(xù)性、連貫性，保證每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，并堅(jiān)持每日閱讀。

與此同時(shí)，家長自己的行為最為關(guān)鍵。

第一，貼近孩子的心，建立良好的親子關(guān)系。

親密和諧的親子關(guān)系能生發(fā)出一切美好的東西，包括孩子在學(xué)習(xí)上的自覺性。當(dāng)孩子感受到被尊重、被理解、被關(guān)懷，他開始愛上這個(gè)世界，并主動(dòng)向外探索，于是有了學(xué)習(xí)的后天動(dòng)力。當(dāng)孩子聚精會(huì)神做事時(shí)，父母只需陪伴，不用過多地干涉，由此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自主性。

第二，家長要先把自己的事情做好。

家長的榜樣是一個(gè)無聲的激勵(lì)。要想孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己首先要努力工作，讓孩子看見一個(gè)努力的、上進(jìn)的、積極的、追求卓越的你，讓他在你的行為里，看見“付出和所得”之間的關(guān)系，領(lǐng)悟一分耕耘一分收獲的涵義。

先生自己開公司，初創(chuàng)業(yè)時(shí)經(jīng)常遇到各種困難。公司業(yè)務(wù)平穩(wěn)后，他會(huì)在飯桌上用很輕松的方式，跟我們講述他是怎樣一步步解決問題的，如何險(xiǎn)境求生的。他也不斷講他對公司未來發(fā)展的憧憬，講他如何帶領(lǐng)員工，講人應(yīng)該怎么奮斗。

我熱愛寫作，經(jīng)常跟兩個(gè)孩子說我是如何學(xué)習(xí)寫作的，如何由一開始的一竅不通，到把稍縱即逝的靈感變成一篇好文章的；我熱愛跑步，我也會(huì)跟他們分享跑步帶給我的快樂和收獲。

我和先生都善于在日常生活中，把自己克服困難、不斷堅(jiān)持、不斷完善的心路歷程，以及從中獲得的成就感講給孩子們聽。我想，孩子們正是從我們身上體會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂的、有趣的，是可以創(chuàng)造成就感的。因此在學(xué)習(xí)上，兩個(gè)孩子總是很主動(dòng)，并且總能從學(xué)習(xí)中找到樂趣。

第三，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)鍵時(shí)幫他清理學(xué)習(xí)障礙。

隨著年級(jí)升高，孩子的學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到困難，從而導(dǎo)致成績下滑。當(dāng)孩子考得差時(shí)，家長不要抱怨孩子，應(yīng)當(dāng)幫助孩子找到學(xué)習(xí)上的卡點(diǎn)，然后幫他打通理順。孩子一旦從這個(gè)難點(diǎn)上跨過去，學(xué)習(xí)上就會(huì)豁然開朗。

兒子初一時(shí)怕上物理課，第一次考試只考了56分。我先仔細(xì)研究他的物理作業(yè)，找到了他卡在什么地方。然后，我跟他商量突圍的方法，將難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。半個(gè)學(xué)期后，兒子的知識(shí)盲區(qū)一個(gè)一個(gè)被消滅，慢慢找到了學(xué)習(xí)物理的信心，物理成績也逐漸提上來了。一直到現(xiàn)在，他的物理成績還是名列前茅。

學(xué)習(xí)不是“我努力”，而是“我愿意”。當(dāng)孩子有了自信心，這就相當(dāng)于在他心里安裝上了學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)，他追求更大優(yōu)越感的動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)出來。自我驅(qū)動(dòng)力一旦形成，一切便自然而然水到渠成。

（陳福民摘自《莫愁·家庭教育》）（責(zé)編 拾谷雨）