高校教師黨員經常性教育機制研究

周渝慶

摘 要：高校教師的黨性修養、意識形態對學生的思想影響十分重大，加強對高校教師黨性修養、意識形態的培養十分必要。如何建立一套行之有效的，持之以恒的教師黨員經常性教育培訓機制，已成為高校基層黨建思想政治工作的熱點和難點問題。本文從教育培訓機制，管理機制，保障機制等方面提出了建議以及一些反思。對于保證高校的正確辦學方向，確保學生的成長成才具有深遠的歷史和現實意義。

關鍵詞：高校教師黨建;經常性教育;機制構建

大學生思維活躍，意識形態處于積極培育階段。高校教師的黨性修養、意識形態對學生的思想政治影響十分重大。當前，由于高校學生規模的不斷擴大和教師內部競爭加劇，部分教師黨員忙于授課、科研、職稱評審、校外兼職等事務，淡化了政治信仰。在黨性修養的經常性教育中，存在教育形式化嚴重，學習教育內容單一，針對性不強，學習教育形式單調，缺乏多樣性，教育對象缺乏層次性等問題[1]。因此，建立一套更加合理、更加科學的教師黨員經常性教育培訓機制十分必要。本文從教育培訓機制，管理機制，保障機制等方面提出了建議以及一些反思。對于保證高校的正確辦學方向，確保學生的成長成才具有深遠的歷史和現實意義。

一、教育培訓機制

（一）線下集中培訓學習

線下集中培訓重點加強培訓形式創新，增強教育的活力和學習的主動性，增強黨員教育培訓的吸引力和感染力。高校基層黨支部堅持把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走。結合各黨支部實際，建立健全《黨支部工作細則》《“三會一課”制度實施細則》《黨員組織生活會制度實施細則》《“主題黨日”活動實施細則》等多項制度，把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨內政治生活的第一議題，做到“年年有計劃、月月有安排、次次有主題”，教育引導全體黨員自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

在線下學習中，不局限于固定地點的學習，以黨支部為主體，采用“1+X”的學習方式，即一個固定學習地點加多個流動學習點。探索實踐新時代黨支部政治理論學習新方式，打造“午間聯學十分鐘”平臺，以黨支部全體黨員為主體，帶領師生群眾采取線下集中形式，輪流主持開展習近平新時代中國特色社會主義思想集體誦讀、領學講學、體會分享等活動，圍繞“為黨育人、為國育才”要求全面貫徹黨的教育方針，不斷提升教師思想政治水平，落實立德樹人根本任務[2]。

在教師黨員學文件、讀報紙、聽報告后，要積極組織討論學習心得體會，并以書面形式保存，定期公示，對于學習優秀者給予表彰，對于學習不認真者給予懲罰，不斷提高學習的有效性。同時把政治理論學習與教學工作相結合，將書本知識與教書育人相結合，鼓勵和引導教師黨員運用政治理論知識分析解決教學、科研等與工作相關的問題。

（二）日常教學工作

課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。引導和鼓勵教師黨員在課程教學中進行課程思政教學，在講授專業知識的同時，加入課程思政內容，好比湯里加入鹽，起到至關重要的作用。在幫助大學生樹立崇高的理想信念的同時，教師的思想境界也得到升華提高，形成師生間教學相長的良性互動[3]。

（三）線上分散靈活自學

互聯網擁有傳播速度快、資源豐富、開發程度高等優勢，各類優秀的黨員教育學習平臺也不斷涌現，如“學習強國”等。因此，教師黨員學習渠道十分豐富。教師黨員利用工作，生活之余，充分利用互聯網技術進行學習，學習時間十分自由。充分利用思政網、學校網站、微信、QQ群等新媒體，從黨員思想和工作實際出發，創新教育方法，依托學習強國平臺的學習資源，創新性的將翻轉課堂、混合式學習等教學模式應用于支部建設，同時利用學習強國平臺“討論組”和“學習云盤”等功能，將集中學習放到線上，將討論、交流等互動學習形式放到線下，真正把學習與交流落到實處，努力提高黨員的政治素質和理論素質。基層黨支部還可以建立微信公眾號，形成各自支部學習空間，成員對學習內容逐一分析解讀并分享，在學習中找到問題，通過學習再自行解決問題，溫故知新，做到學習經常化、常態化，形成指尖上的加油站。

（四）建立特色黨建文化陣地

一是各地區結合本土紅色文化優勢，根據本土紅色基地專門開辟基層黨組織黨建專區、黨史教育專區等，為黨員教育活動和支部黨員組織生活提供平臺。二是黨支部結合院校實際情況，結合校企開展師生黨員組織培訓、指導活動等作為主要內容創造了紅色文化傳播平臺，積極推動了黨建發展。三是順應科技時代潮流，打造了“VR黨建”和“黨建機器人”智能化系統，其成為了黨建陣地最火成員。四是打造了“宣傳欄—報紙—電子屏”等一體的傳統宣傳文化墻，在教學樓大廳、寢室樓大廳，設立了黨建工作宣傳欄，及時通報黨支部所開展的黨務工作動態，介紹黨支部黨建工作的優秀做法和優秀學生黨員的風采。

二、創新管理機制

（一）制定教師黨員學習培訓計劃并嚴格執行

不以規矩，不能成方圓。在教師黨員學習培訓中要制定工作計劃，并嚴格執行，才能確保教師黨員學習的有效性。支部黨員學習培訓計劃要與教學、科研工作相銜接，相融通。在日常培訓學習中，要更嚴格組織紀律和考勤制度，提高學習效率。全體黨員必須按時參與學習，如有特殊情況，需要以紙質請假單親自向黨支部書記請假[4]。

（二）開展民主評議

黨員民主評議制度是黨的建設的一項重要制度。在進行民主評議時，嚴格按照黨章規定的黨員管理目標和黨員條件，通過黨員的自我評價和黨內外群眾的評議，以及上級黨組織的考核，對黨員的黨性修養做出客觀的評價[5]。在教師黨員的經常性教育中，根據黨員平時學習記錄和周圍同事、學生的觀察和監督，有效進行對學習性的民主評議[6]。

三、完善保障機制

（一）組織及人員保障

成立以學校黨委書記為組長，其他黨委委員為副組長，黨委相關職能部門、二級學院黨總支為成員的領導小組，負責統籌推進、指導教師黨員的經常性教育。

（二）政策資源投入保障

學校黨委根據“雙創”建設目標要求，制定和出臺學校黨員經常性教育政策，打造“雙創”工作特色品牌，加大經費投入，建設周期內學校按就高原則分別給予教師黨員經常性教育經費支持;健全激勵機制，對經常性教育突出的教師黨員支部加大比例給予經費支持。研究出臺學校《黨建工作創新研究項目實施辦法》，加強黨建工作實踐創新，對建設方案執行情況和項目的實際效果進行定期績效考核，校內外專家組成監督小組。

（三）經費保障

為順利實現目標，提高資金使用效益，學校對專項資金實行“統一管理、集中核算、專款專用”，根據經常性教育方案進行項目管理。學校根據需要及時劃撥專項運行費，確保經常性教育的質量和績效。

參考文獻：

[1].國蕾.淺談如何以信息化手段為載體，創新黨員教育新方式[J].現代國企研究.2018.5（下）.259-260.

[2]. 林常青.高校教師黨員經常性教育長效機制建設探析—以駐呼地區六所直屬本科院校調查為例[J].碩士論文，2011，04.

[3].武亮.對進一步健全高校教師黨員經常性教育長效機制的幾點思考[J].遼寧教育行政學院學報.2009，07

項目基金：重慶工業職院技術學院校級黨建項目（編號GZY2020-DY-01）

（重慶工業職業技術學院? 重慶? 401120）