淺談小學美術教學融合博物館知識的必要性

周強

摘要：館校融合有利于擺脫枯燥乏味的教學模式，建立起多元化教育體系，打造出更為適應學生全面發展的新思路。

關鍵詞：文化自信；學科本位；創作源泉

一、對小學美術教學融合博物館知識現狀分析

（一）校園美術教學和博物館的專業性認識缺乏有效結合，缺乏科學體系和理論作為指導。

我們知道一個民族的復興不僅需要經濟的發展，更需要文化的復興。博物館在提升每個公民的文化素質扮演著極為重要的角色。目前國內利用博物館進行青少年美術教育還處于粗放式的發展，在美術課本上也有走馬觀花式的介紹部分古代藝術品。但大多無法深入的引導和啟發學生對其較為深入的研究和探索。究其原因大致有兩方面。首先教師本身對課本中出現的這件文物了解甚少，也不夠專業，無法全面有效地解讀出文物歷史背景及其深層含義。其次，圖片等信息不夠全面，出現印刷色彩偏差和無法全方位，多角度真實再現，缺乏現場感。

（二）在學生培養措施方面只強調學科本位，以至于忽略了博物館這一文化遺產給學生帶來的啟發性源泉。

通過近期觀復博物館對青少年的調查結果顯示。大多數父母帶學生去博物館只把其作為一個旅游景點來參觀，沒有深入思考和研究這些櫥窗里的藝術品。每年大概去的次數也是屈指可數。如果建立良好的館校合作模式，把博物館的文物作為藝術品引進課堂。如果鼓勵博物館與學校等教育機構的互動合作，建立健全良好的互動機制。就能激發起學生的創作激情，就能創設主體性發展的良好環境和氛圍。

二、小學美術教學融合博物館知識的意義

（一）博物館作為藝術創作的源泉，館校之間共有的教育特性為館校融合提供必然性。

博物館作為藝術與文化遺產的寶庫，同樣也是展示人類文明的窗口。在保護好文物的同時，更應該很好地利用起這一人類共同的文化遺產。博物館和學校都是肩負著公眾教育服務的場所，這一共有的特性為館校融合提供了必然條件。其實相當長的時期以來許多人對美術有著一個錯誤的概念，認為美術就是繪畫和雕塑。其實不然，其實真正的美術是很寬泛的，應該定義為寬泛的美術。因為寬泛的美術是無處不在的，它深入在我們生活中的點點滴滴。例如我們使用的實用器、服裝、廣告、攝影等等。而博物館正好就具備這寬泛美術的許多特質（博物館藏品大多是與人息息相關的藏品），我們在美術教育教學中就應該充分的利用起這一共有的特質來弘揚民族文化和本土文化。研究本課題的目的就是要培養學生通過對博物館的藝術品，去發現美、感受和創造美，從而去熱愛生活、創造生活、以激發對中華民族的熱愛和濃厚的民族自豪感。

（二）館校融合有利于擺脫枯燥乏味的教學模式，建立起多元化的教育體系，打造出更為適應學生全面發展的新思路。

通過在平時的美術教學中不難發現，學生對古時候的藝術品都有著濃厚的興趣和強烈的好奇心，正是好奇心的涌現，使他們善于思考、勇于探索的心靈閘門被開啟，空洞乏味的課堂被變得生動有趣。這樣傳統藝術的文化瑰寶將成為學生們學習的新路徑。學生們通過欣賞博物館藏品實踐性的活動，深刻感悟到祖先的智慧、人類社會發展的脈絡，從而主動建構起知識與生活的聯系。然而遺憾的是，課本中對這些藝術品提及的很少，以至于只能走馬觀花，更無法近距離欣賞和專業的角度去分析和引導。所以對此項課題進行深入研究變得尤為迫切。

（三）館校融合模式貼近新課標，能夠有效地培養學生的人文精神和進行愛國主義教育，提升文化自信。

新課標中提到（注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力）。通過博物館的藏品及其背后的故事進行情景教學，即提高學生的審美意識和審美能力，也增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力，培養學生的人文精神。博物館作為民族文化和民族精神、物質文明傳承的載體，肩負著弘揚民族文化，振興民族精神的艱巨使命。能夠使學生更全面地了解祖國的歷史和輝煌成績，并且以此作為激勵，樹立遠大的人生目標與理想，從而為中華崛起而奮勇向前。

（四）引導學生學習和思考人類創造的物質文化遺存和精神文化的物化遺存。

通過表象看本質，通過文物讓學生了解和挖掘各個時期的藝術及文化深層次的內涵。而不是單純的描摹藏品的形與色，而是從深層次去挖掘文物中的文化內涵，拓寬學生創作的視野。從而提高學生藝術素養，從而使得學生思維能力的發展、創造意識的培養、集體合作意識的加強等綜合素質得到巨大的促進作用。

經過以上分析，我們得知只有把博物館知識融入到美術教學中，建立起多元化教育體系，打造出更為適應學生全面發展的新思路。才能擺脫學科本位的單一思想，站在培養一個全人發展的角度、全面發展的新高度去培養我們的學生。

基金項目：廣東省高職教育教師教育專業教學指導委員會2019年度課題《博物館與小學合作的館校美術合作教育模式的實踐研究》 項目編號：2019G27