新時代背景下大學生學習困難的原因及教育策略

曲臻 陳芬

摘要：在新時代背景下，中國高等教育逐漸展現出迅猛的發展趨勢，學校招生規模持續拓寬，大學生社會就業率亦獲得明顯提高。然而，學困生轉化層面的工作依舊存有諸多不足，高校學生學習成績良莠不齊狀況非常嚴重，甚至產生兩極分化，對大學教育水平與教學質量產生不利影響。故而，本文立足于新時代背景下大學生學習困難的主要原因進行分析，并提出新時代背景下大學生學習困難的教育策略，以供參考。

關鍵詞：新時代；大學生；學習困難；原因；策略

引言

學困生是一個特殊群體，是各個學校教學工作難以規避的問題，大學時期同樣如此。學困生和普通學生進行比較，學習成績相對較差，在平常學習進程中，注意力分散、無法自主思考與分析、缺少學習自主性和學習興趣等。由此可見，對學困生展開幫扶是所有教師無法推卸的責任及義務，對提高班級綜合成績具有十分重要的價值意義。

一、新時代背景下大學生學習困難的主要原因

所謂學習動機，即是引發和維持學生的一種學習行為與動力傾向。此種動力傾向主要分為兩種，其一是內部動機即是個體自身發出的渴望和需求，其二是外部動機即是外界對個體形成的刺激。而且外部動機十分不穩過且無法有效控制，因此針對高校學生來講，外部動機對自身學習推動成效不明顯。但是內部動機具有的興趣、求知欲以及自我報償是高校學生學習的關鍵推動力量。針對一些學習困難大學生來講，主要由于缺少此種內部動機而造成學習困難。現如今，在高考志愿填報過程中，一些家長與學生運用就業導向代替興趣導向，并且每一所高等院校轉換專業的制度非常嚴格，由此即造成大學生無法產生學習興趣，對自身所學習的專業和知識不感興趣以及沒有欲望的心態比比皆是。學習動機的不足會造成自我控制力逐漸下降，加上身邊朋友的不良影響，學習困難的大學生在大學自由散漫的管理體制下，會漸漸丟失自學能力，也無法有效運用課余時間，同樣是多數高校學生感到困惑的原因之一。

二、新時代背景下大學生學習困難的教育策略

（一）增強教育管理，解決學習困惑

在新時代背景下，學校要增強教育管理，解決大學生在學習過程中遇到的各種問題和困惑。首先，在學習問題層面提倡學生互幫互助，對于學習相對困難的大學生而言，最有效的方法即是個體幫助和團體輔導。所謂個體幫助，即是學習困難學生身邊的同學、朋友以及學姐學長展開一對一輔導。而團體輔導，往往把大學生存在的學習問題進行分類，把共同問題作為主要依據，將大學生群體展開科學分組，有針對性、有目的性的解決問題和困惑，比如針對一部分科目成績比較差的學生展開對應科目習題教授，而針對學習習慣以及學習成效不佳的學生，則需要培訓良好的時間管理方法。其次，優化大學生社區管理體系，應當對大學生宿舍內設置的自習室以及活動室展開嚴格管理，增強學習活動的組織力度，比如讀書競賽、集體自習以及幫扶等活動，降低娛樂活動的出現。在這一過程中，需要嚴格防止表面形式的活動出現，在大學生內部展開制度化、系統化的學風輔導，將宿舍與樓層作為單展開互評，從而增強對學生學習的監督。

（二）重視思政工作，強化學風建設

從現代輔導員實際工作而言，需要全面發揮思政教育具有的作用和優勢，增強學校的育人功能。高校輔導員應抓緊校園文化創建以及思政理論課程教學等相關思想教學陣地，積極開展學風建設，有效創建班級、專業和年級的集體向學習環境。第一，引導高校學生展開正確合理的自我評價，形成優秀的學習習慣。眾所周知，學習屬于一個循序漸進的過程，唯有真正適應學習和日常生活相互間存在的節奏感，才能夠有效解決學習困難。身為輔導員，即便不直接參與大學生文化課程教育活動，然而依舊需要明確大學生思想教學的主體性。對于不同種類的學習困難，應激勵學生創建自信心，了解自己，提升學習自主性和學習積極性，樹立積極向上的學習態度。充分激發學生學習興趣是有效解決學習問題的主要步驟，學習行為產生后更關鍵是應指導高校學生形成正確的學習習慣。大學輔導員應當運用節日教育以及主題活動等相關思想教學陣地積極有效實施教學活動，在理論層面引導高校學生樹立健康的學習觀念，推動高校學生養成優秀的學習習慣。

結語

綜上所述，學習困難是大學生學習過程中無法避免的狀況，由此教師應當用正確積極的心態面對，全面分析產生此種問題的主要原因，通過對專業和學科特征的了解，將實現教育目標作為主要方向，根據學生具體管理工作，做好對學困生的幫扶轉化工作，從而提高學困生的學習成績。

參考文獻：

[1]王婧.？系統論視域下高校學生學習成效評價的困境與對策研究[J].？福建茶葉，2019，41（11）：151.

作者簡介：

1.曲臻，男，漢族，1984-10，湖南衡陽人，湖南農業大學東方科技學院，助理研究員，團總支書記，研究生學歷，碩士學位，研究方向：主要從事思想政治教育研究。

2.陳芬，女，漢族，1983-3，湖南汨羅人，湖南農業大學東方科技學院，講師，學工副主任，本科學歷，碩士學位，研究方向：主要從事思想政治教育研究。