近二十年來藝術管理研究現狀的可視化分析

摘要：藝術管理在國內剛剛起步，得到了飛速發展，相關理論研究呈現井噴狀，但藝術管理頂層設計，概念邊界并不清晰，關注的重點領域有顯著差異。本文通過定量分析的方法，對知網相關文獻的關鍵詞聚類和內容進行回溯，從數據層面揭示藝術管理研究的規律。

關鍵詞：藝術管理;定量分析;關鍵詞聚類;內容回溯

0 引言

文化產業的繁榮代表了國家的興盛和繁榮，文化產業體現了一個國家的軟實力，也是綜合國力的體現。講好中國故事，提煉中國元素，鼓勵更多藝術團體走向世界，這既需要總體布局文化產業，鼓勵更多年輕人投身藝術行業，又需要專業的藝術管理團隊，總結藝術發展規律，拓展藝術理論。藝術管理學科及其理論體系的建立，使藝術活動更加規范和流暢，推動文化產業進步[1]。

20世紀60年代后期，藝術管理學在歐美興起，藝術管理逐步成為一門學科體系，甚至是國家政策。國內的藝術管理起步較晚，走過了艱難的探索過程，大量的文獻從各個層次和方面描述了藝術管理的現狀以及存在的問題。本文通過閱讀已有的相關研究文獻，總結藝術管理面臨的主要困境[2]。

首先，藝術管理不是一門獨立的學科，學科邊界模糊，有的院校將其稱為文化產業管理、文化事業管理、公共事業管理等。藝術管理長期掛靠在其他專業之下，2011年之后藝術管理才被劃歸到藝術學理論的二級學科，但是學科定位仍然是學術界普遍關注的問題。2016年國家招生政策調整，不再允許專業名稱后邊加專業方向，“藝術管理”的名稱徹底消失在本科招生目錄中，長期掛靠在其他專業之下，使藝術管理專業沒有了立足之地，觀念模糊，體系不完善，人事師資不配套，這是亟須解決的問題，也是藝術管理未來的發展必經之路[3]。

其次，國內對藝術管理的探究主要有兩種模式：一是將藝術管理納入藝術學范圍內進行研究，而將管理學、經濟學等學科作為其理論支撐。二是以管理學、經濟學推崇的效率和預期收益為中心，對藝術產品的物質性、商品性進行探討。作為交叉學科，藝術管理歸根到底是屬于藝術學范疇，還是屬于管理學范疇，學界對此一直爭論不休。國內主要探討第一種模式，相關的學術成果也比較多。但對此很多學者持反對意見。

再次，國內的藝術管理范疇復雜，包含多門類學科知識，根據具體學科，可進一步細分為音樂管理、戲劇管理、舞臺管理等，如何高屋建瓴，從整體上全面梳理藝術管理的歷史、理論和演變規律，是一個問題。作為實踐學科，應根據實際工作的檢驗和反饋進行研究，也需要做好對藝術理論的總結和升華。藝術管理本身定位不清晰，招收的學生各種專業的都有，生源本身就缺乏藝術理論方面的素養和技能訓練，教師本身的素養也不夠，缺乏實戰經驗，難以結合實際工作經驗和不同學科特點，培養相應的復合型、應用型人才。

最后，藝術管理研究主題不明確，不清楚到底是研究藝術發展規律，還是研究藝術管理現象，或者研究藝術管理的問題。隨著社會的發展和新問題的出現，藝術管理的研究范圍不斷擴大，有待進一步探索和定位。另外，藝術管理課程設計不合理，學科跨度較大，經濟、人文、教育、心理、傳媒、文化等多學科交叉融合。沒有構建形成體系，學生走出校門，需要結合實際進一步提升自己的藝術管理水平和理論水平。但在實際操作過程中，后續的職業教育和再教育，無法有效跟上發展的需要。

已有的學術研究更多是定性分析，從不同角度描述藝術管理存在的問題，本文擬用CiteSpace繪制論文關鍵詞的科學知識圖譜，窺探二十年來我國藝術管理專業研究的進展情況，然后通過內容回溯的方法，從宏觀和微觀兩個角度，分析藝術管理的研究重點，針對前人研究給出實證結論。

1 宏觀角度

采用定量分析的方法。第一步，在中國知識資源總庫（CNKI）中以“藝術管理”為關鍵詞和主題，學術期刊選擇“北大核心”和“CSSCI”，進行檢索，檢索日期為2000年1月1日到2020年9月17日，共檢索到245篇文獻，通過人工篩選，將文章名不含有“藝術管理”的123篇文獻剔除，然后將剩余的122篇文獻以RefWorks的格式導出，命名為“download001”作為原始數據，使用CiteSpace軟件，選擇“CNKI（Refworks）”進行格式轉換，復制到新建的“Data_Conversion”文件夾下，作為分析數據。Term source選擇“Title”“Abstract”“Author Keywords”“keyword plus”，Node Types選擇“keyword”，對藝術管理領域的關鍵詞進行聚類，裁剪類型為Pathfinder，以關鍵詞名稱作為聚類標簽，輸出關鍵詞共現網絡知識圖譜。聚類網絡中的Modularity模塊化值=0.8306（Q值，優良程度，值越高代表聚類網絡的效果越好，Q>0.3表示得到的網絡結構顯著可以信服）;Silhouette輪廓值=0.7877（S值，取值區間[-1，1]，用來衡量聚類成員同質性，值越大代表類內成員間的一致性越高，S>0.5即可認為聚類結果合理）。聚合效果相對理想，聯系較為緊密，top4分別是“#0，模式”“#1，藝術學”“#2，管理與教育”“#3，教學模式”。

“#0模式”說明藝術管理已形成獨立的運行模式、藝術保障機制、審美機制、理論體系、行為規范等。通過回溯文獻內容，模式主要涉及以下幾個方面：品牌管理模式，劇場的運營模式，法律和政策管理模式，行政管理模式，美術、音樂、設計和影視管理模式，藝術產業和文化產業管理模式等。

“#1藝術學”說明藝術管理作為藝術學的分支，更多的文章從藝術學的角度來探討藝術管理，通過回溯文獻內容，藝術管理雖然是藝術學和管理學的交叉學科，但是國內更偏向于對藝術理論的探討，而管理學角度的探討卻很少，利用管理學理論和管理學學說解釋藝術管理的文章也偏少。

“#2管理與教育”說明藝術管理的教育逐步受到了關注，通過管理培訓和教育，促進藝術的發展。藝術管理和教育是一脈相承的，只有有效的管理教育才能將藝術的內涵傳遞下去。通過回溯文獻內容，藝術管理本身的概念邊界不是很清晰，管理教育更是被提到的很少。

“#3教學模式”說明藝術管理已經形成了固定的傳承機制，相應的課程化體系也在廣泛建設中。通過回溯文獻內容，教學模式和管理教育一樣，雖被提到，但是沒有被學者更多地描述。

綜上，伴隨著改革開放和文化產業的蓬勃興起，藝術管理作為一門新興學科，雖然存在各種各樣的問題，但是越來越成熟和科學，高校教育體系越來越成熟和體系化，充分表明藝術市場越來越繁榮，藝術管理正在逐步完善。

2 微觀角度

采用內容分析法，為了確保信效度，使用Excel的RANDBETWEEN函數隨機從122篇文章中抽取了31篇文章（25%以上），之后采用注釋表和編碼表對抽取文章進行標注，標注采用虛擬變量，用1和0表示有和無。選取4個關鍵詞——模式、藝術學、管理教育、教學模式。第一種方法，對文章中出現的關鍵次進行標注，如果出現就標注1，沒有就標注0。第二種方法，對文章中出現的關鍵詞進行疊加，如果出現多次，就標注相應的次數，比如該詞出現2次，就標注2。

綜上，在各種“模式”領域，“教學模式”在藝術管理領域最不受關注，數據表明最不關注該領域的研究。而“藝術學”和“管理教育”有顯著差異，說明藝術學遠比管理教育的受關注次數要多，學者更多關注藝術方面的知識，對于藝術教育方面的討論沒有更多涉及。

3 數據解讀

通過上述分析，可以得知對藝術管理的研究存在很多問題，從數據層面可以總結出以下幾點：首先，幾個關鍵詞在內容方面，關注度呈現出顯著差異，說明藝術管理教育尚未形成一個體系，在國內剛剛起步的藝術管理學科，在高校教育層面遠遠沒有得到相應的重視，藝術管理處于發展期，遠遠沒有成熟，相關的研究只對基礎理論進行了描述，并沒有繼續深入研究，研究的側重點也有偏頗，沒有呈現合理化和全面化的發展。其次，模式和其他關鍵詞差異顯著，說明探索藝術管理模式的文章比較多，學者更多探討各種藝術形式模式的建立，呈現百花齊放的狀態，充分說明藝術管理是一個復雜的學科，基礎理論有很大的研究空間，現有的體系存在很多缺陷。再次，藝術管理屬于藝術學的分支，藝術學方面獲得了大量的探討和關注，但是相關的管理教育體系沒有完整起來，影響管理教育的傳承和發展。藝術管理作為藝術學下面的二級學科，以藝術學為起點，但不能以藝術學為終點，相關的后續教育問題應該有效銜接起來[4]。最后，藝術管理專業沒有形成固定流程化的體系，教學模式沒有形成穩定的體系。教學模式和其他關鍵詞都差異顯著，相關的研究探討很少，說明教學課程體系還沒有建立起來，教學模式在所有的模式建立中是被關注最少的，如何有效傳承藝術是未來需要考慮的重點，也是難點[5]。

4 結語

以往關于藝術管理的研究往往是定性分析，或者是回溯性研究。而本文通過定量數據分析，揭示了藝術管理的現狀，探討了藝術管理研究的現狀和熱點，對以前的定性描述給出了數據方面的支持，并進一步進行了擴展。通過對比分析的方法，揭示了藝術管理在具體細節探討上存在的問題，探討熱度的差異。

現有的藝術管理理論和著作主要來自西方國家，國內藝術產業的健康發展需要多方面的支持，藝術管理既需要廣泛的社會實踐，又需要理論方面的支持。當下藝術管理的難點和突破點是如何做好頂層設計，從根本上扭轉藝術管理的方法體系和管理方式。此外，理論研究不能僅僅停留在藝術學方面，還要結合其他學科，比如經濟、管理學、心理學、教育學、計算機技術等學科，兼容并包，形成跨學科的思維方式，才能使藝術煥發活力。在經濟全球化的沖擊下，要讓本土文化走出去，增強文化硬實力，不僅需要提高藝術管理學科的地位，還需要克服自身經驗不足和管理不規范的不足。

藝術管理作為藝術學的支持學科，在國內存在長期的孕育期，在改革開放的大潮中，藝術管理面臨著諸多困境和新挑戰。對此，除了要注重藝術管理的本土化演進，還要在實踐過程中的不斷反饋中，進行自我變革，探索出新的理論和技術手段，提升藝術管理的質量，推動藝術持續繁榮和發展。

參考文獻：

[1] 孔慶茂.中國藝術管理史初探[J].南京藝術學院學報（美術與設計版），2008（5）：14-17.

[2] 李鳳亮，宗祖盼.藝術學理論視角下藝術管理研究的困境與出路[J].藝術百家，2014（4）：57-60.

[3] 成喬明.藝術管理五層級管理模式的研究[J].長春理工大學學報（社會科學版），2012（09）：130-132.

[4] 杜娟，杜曉茹，王孟孟.藝術管理學科屬性與學科設置研究[J].設計藝術研究，2018，8（04）：38-43.

[5] 李駿.中國藝術產業管理的現狀與發展策略研究[D].東南大學，2014.

作者簡介：王曉（1988—），男，河南漯河人，碩士，教輔專技，研究方向：藝術管理、音樂創作。