現代學徒制下園林工程招投標與概預算課程改革分析

曹珊珊

摘 要：基于傳統學徒制創新基礎上，形成的現代學徒制，是一種技能人才培養為目標的教師、師傅聯合帶教新型教學模式。園林工程招投標與概預算課程，包含了園林工程專業技能的培訓與理論知識，現代學徒制背景下，從課程理論知識講解到園林工程招投標、技術、概預算等實踐技能的傳授，采用合理實用的方式，如利用網絡平臺、優化課程資源、模擬實踐、招投標實訓等，是讓園林工程學生將園林工程招投標與概預算課程知識和技能真正掌握的有效方法。

關鍵詞：現代學徒制;園林工程;招投標與概預算課程

引言

園林工程招投標與概預算課程教學存在的問題，主要在知識掌握、實踐能力兩方面。從原因上分析，兩方面問題存在的原因主要在于園林工程招投標與概預算課程重理論、輕實踐，學生缺少能夠將理論知識融匯貫通的實踐機會，也缺乏提升實踐能力的渠道。現代學徒制背景下，校企合作、以師帶徒的方式，可以進一步改善課程教學現狀。基于此種背景下，園林工程招投標與概預算課程也需要深入改革，充分發揮現代學徒制的優勢，提升課程教學效率。

1.園林工程招投標與概預算課程教學現狀

一方面，園林工程招投標與概預算課程中，包含著大量的理論知識，其通過單一的知識講解與訓練，并不能讓學生有直觀的了解，且教學效率極低。如施工經驗、工程工藝、操作技藝等，這類知識點通過灌輸式教學、視頻輔助教學、模擬教學三種方式，一定程度上其教學效果都略有不足。而部分園林工程招投標與概預算課程授課過程中，主要采取上述三種方式，同時，授課教師自身在招投標、概預算相關方面的實踐能力不足，而嚴重影響了教學效果。

另一方面，學生在園林工程招投標與概預算課程學習過程中，雖然有一些實踐機會，但是由于其本身能力不足、知識水平不足，導致其與相關企業的要求相差較大，在實踐過程中，也無法有效的鍛煉與提升自己，校企合作平臺的不完善以及實踐機會的缺乏，讓學生不能積累經驗與提升能力，也影響后期的就業。

2.現代學徒制下園林工程招投標與概預算課程改革策略

2.1理論知識教學

線上線下教學融合成為當前教學改革的重要內容，微課、慕課等教學方式的出現，進一步的改善了教學效率。園林工程招投標與概預算課程改革過程中，應當結合新型的平臺與工具，制定課前教學計劃，將課件、作業以打包的方式共享給學生，讓學生在課前預習此次課程中學習的園林工程招投標與概預算課程知識點，同時，通過針對性的作業反饋了解預學習情況，讓學生主動學習。同時，在教學內容的選擇方面，此門課程的任課教師需要結合自身的實踐經驗、學習經驗，將教學難點、工作難點拆解開來，讓工作需求與教學結合起來，實現工作化教學指導。

2.2實踐技能教學

園林工程招投標與概預算課程的改革，需要改善當下校企合作的現狀，加強二者之間的協作，讓企業和學校成為課程學習的兩個重要場所。在實踐技能教學階段，企業根據自身的招投標、概預算需求，安排專業人士開展相關的資料整理、場地勘測等工作，校企合作模式下，企業為學生提供學習的機會與渠道，學生可以參與到企業實際的招投標、概預算工作中，跟隨專業人士，通過每個環節的參與形成初步的認知，并做好相關的記錄與復盤工作。具體來講，園林工程標書的制定與講解環節，參與園林工程招投標工作的師傅，針對企業招投標項目，制定標書的情況下，為學生介紹標書制定流程、制定要點難點以及制作過程應當考慮的項目因素等。同時，此階段內，師傅也可以安排學生參與一些基礎性的工作，如標書購買、資料收集等工作，讓學生在項目招標實踐過程中親身體驗，加深印象，學習技能。除此之外，在標書的完善階段，企業師傅可以為學生提供模擬標書制定環節，即在標書制定、完善階段，邀請學生參與到項目當中，通過自身所學的招投標相關的理論知識，對項目進行調研，制定并完善標書，提交給師傅進行評價。師傅根據學生提交的標書以及自身制定的標書，做好二者的對比分析，讓學生明確自身在制定完善標書時存在的不足點。最后，邀請學生參與到投標環節中，通過學生親身體驗招投標的整個流程，將學校所學的理論知識融入到整個實踐過程中，了解自身在哪些環節存在不足，從而在后期的學習中不斷的調整，以提升實踐能力。

3.結語

綜上所述，現代學徒制背景下，學校與企業之間、教師與企業專業人士之間的交流應當越來越多，通過理論知識與實踐技能的教學結合，讓園林工程招投標與概預算課程落在實地，在實踐中彌補教師教學能力的不足，為學生提供能力提升、經驗積累的渠道和平臺，同時，也促進企業新舊人員的交替，為園林工程企業培養技能型的招投標、預算編制人才。

參考文獻：

[1]馬瀟源，吳曉麗. 模擬招投標法在園林工程課程教學改革中的應用[J]. 西部素質教育，2018，4（24）：151-152.

[2]陳翠玉，肖智，嚴莉. 園林工程招投標與概預算課程考核評價體系研究[J]. 大眾科技，2017，19（11）：120-122.

[3]翟彥. 《園林工程招投標與預決算》課程模塊化實踐教學初探[J]. 現代園藝，2017（17）：173-175.

（宿州職業技術學院 ?安徽 宿州 ?234000）